孩子的教育必须渗透到生活的每一个细节。与各类学校教育和素质培养相比，非智力因素的心理素质和健全人格的缺失已经成为我们当前教育中一个不能再忽视的重大问题。最近有媒体总结了五种值得学习的国外教育模式，我们可以借鉴一下。
激发孩子的上进心。
爱迪生年轻的时候，曾经被他的班主任认为是最重要的愚蠢学生。但是，他妈妈认为老师当面骂学生愚蠢这恰恰说明了老师自身的无能。爱迪生的妈妈把爱迪生接回家，根据孩子的心理特点对他进行教育，想尽一切办法鼓励他做各种实验。后来爱迪生成为举世闻名的发明家和科学家，这与他母亲的教育和他母亲对期望效应的恰当应用是分不开的。
父母的期望对孩子的成长影响很大。心理调查显示，父母的期望值越高，孩子的智商和学习成绩越高。反之亦然。
培养孩子的责任感
1920年，一个11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢到了邻居的窗户，索赔12.50美元。在那个犯了大错的男孩向他父亲承认错误后，他父亲让他为自己的错误负责。他不好意思的说:我没钱补偿别人。父亲说:这12.50美元先借给你，一年后还给我。从那以后，男孩在周末和假期出去努力工作。经过半年的努力，他终于赚够了12.50美元，还给了他的父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。回忆起这件事，他说:通过自己的劳动来承担过错，我知道了什么是责任。
父母应该从小教育孩子对自己的行为负责。只要是自己独立行动的结果，就要鼓励孩子敢做。父母不要为孩子承担一切，这样会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
在实践中教育孩子
在瑞典，2岁以上的小班学生学习第一个单词，除了你好，谢谢都是森林里的植物和野果的名字。夏天的时候，一周两天，老师会带着宝宝们去森林里玩或者做小实验。比如在地上挖洞，埋塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等。，几个星期后把它们挖出来，看看有什么变化，以便向孩子们解释土地能吸收或不能吸收什么垃圾。比如土地不会吸收玻璃，也会伤到人和动物的脚。阳光的反射和聚焦也会引起火灾。瑞典的环境建设这么好，和它从小的教育分不开。
与理论教育相比，实践教育更直观，更容易让孩子接受。瑞典通过实践活动培养孩子接受自然、热爱生活、热爱人类的教育方法值得借鉴。
捕捉孩子天赋的敏感区域。
19世纪著名的数学家和物理学家麦克斯韦很小的时候，他的父亲曾经让他画一幅静物素描，对象是一个插满秋玫瑰的花瓶。麦克斯韦画完画，把纸交上来，父亲看着看着就笑了，因为纸上画满了几何图形:花瓶是梯形的，菊花是大大小小的圆形，还有一些奇怪的三角形，大概代表叶子。细心的父亲立刻发现，小麦克斯韦对数学特别敏感。所以他的父亲开始教他几何，后来又教他代数。果然，麦克斯韦很快就显示出惊人的数学天赋。
大部分发育正常的孩子在五六岁的时候就开始表现出对某一方面非常特别的敏感和强烈的好奇心。如果父母能迅速及时地抓住孩子的敏感区域在潮流的引导下，会为孩子的成功打开道路。
培养孩子独立生活能力和劳动训练
在德国，6-10岁的孩子要帮父母洗碗、扫地、买东西；10-14岁的孩子必须参加修鞋、修草坪等劳动。在美国，一岁以上的孩子基本都是自己吃饭，家长带着孩子Tie 椅子上，把食物放在他们的小桌子上，让孩子自己拿着小刀叉吃。几乎不可能看到父母拿着饭碗追着孩子喂。在美国、日本、英国的教育法规中，都有专门的条款规定了孩子的工作时间，家庭和学校都不应该剥夺孩子的这一权利。
现在所有的父母都给孩子提供了优越的生活学习条件，这也带来了一个不可忽视的教育弊端:过度保护。而且在劳动中教育孩子，让孩子从小接受必要的劳动训练，培养孩子的劳动观念，提高孩子的自理能力，吃苦耐劳，形成良好的心态和健康的人格，这是很重要的一课。
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