有人认为智商预示着学习知识的能力，所以考试能得高分的孩子往往被认为是高智商的孩子，并以智商作为衡量一个人聪明与否的标志。其实智商这个衡量智力水平的标尺是有缺陷的。是某一群人按照统计方法得出的商。虽然和智力有一定关系，但不等于智力水平，永远不能完全反映孩子的智力。我们一般所说的智商，其实只是学习知识时的学习能力，可以称之为“学术智商”。但随着学习的结束，进入研究领域，评价标准反而是“创造性”。目前，智力测验通常由三部分组成:语言、数字和图像。然而，智能的全部内涵远远不止这些。哈佛大学的一位教授认为，人有七种智力，如音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节等。，而且目前的智力测试也不可能全部测试出来。
据介绍，在中国，智力超常儿童和智障儿童只占人口的极小一部分，两者之和不到10%。90%以上的孩子都属于正常智力范围。所以，家长不必太在意智商测试的结果。更何况现在很多智商测试缺乏科学性和严肃性，有些人在没有专业培训和指导的情况下到处测试孩子，使得智商测试像身高体重测试一样普遍，结果就是给被测试者带来伤害。其实测智商的人员都是必须经过培训的，因为测智商对环境的要求非常严格，连光线、室内陈设、湿度都有严格的规定。此外，评估者说话的速度和语气可能会对被测试者产生影响。所以，智商测量绝不是在任何环境条件下对任何人都是任意的。
一位心理学家曾经挑选了多名学生进行智力评估，但没有透露真实情况，然后将他们随机分为两组，指出一组智力好，另一组智力差。半年后发现，被称为好的一组人的智力确实变好了，而另一组人的智力确实变坏了。这项实验的结果表明，如果教师和家长引入他们的主观期望，将对学生的智力产生重大影响。2-15岁的孩子正处于生长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自己。所以，千万不要对孩子的智力做总结性的结论。专家认为，测智商只适用于疑似超常、智障或精神病的孩子，大部分人不必测智商。
另外，一个人的智商变化。这个智商测试只能说明他目前的智力状态，而不能作为预测他未来智力的指南。事实证明，智商与遗传有关，但后天的努力更重要。要让孩子在未来的职业生涯中获得成功，关键在于恰当的教育和恰当的环境，让孩子成为真正的“主人”或“主人”。
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