独立很重要。
美国心理学家图伊蒙对1500名超常儿童进行了长期跟踪观察。30年后，他发现其中20%的人什么都没成就。与成就最高的20%相比，他发现最显著的差异不是在智力上，而是在性格上。那些取得杰出成就的人都是具有坚强毅力、独立性和勇气的人。事实证明，一个人要想成功，光有聪明的头脑是不够的。他还必须具备独立、自控、坚韧等良好的人格品质。
中国学前教育研究会、家庭教育研究会采用随机抽样的方式，对北京、上海、广州、重庆四个城市的儿童独立性进行了调查。对4464名3-7岁儿童家长进行了调查，内容包括家庭教育状况、家长的教育观念和行为、家长对儿童的评价、家长对儿童的期望、儿童的人格发展状况、家庭教育基础和环境条件。
调查显示，从3岁到6岁，四大城市孩子自己穿衣服的比例从25%上升到45%，而不想自己穿衣服的比例从3岁的21%下降到6岁的11%。从数据上看，会自己穿衣的孩子随着年龄增长明显增多。但其实孩子两岁就有自己穿衣的欲望和能力，三岁就可以独立穿衣了。调查结果显示，6岁时，仍有相当比例的孩子不会自己穿衣打扮。不管是什么因素，都不利于孩子的成长。
另外，有相当多的指标显示孩子的独立性，与孩子的年龄没有明显的区别。无论是3岁还是6岁，都有40%左右的孩子有主见，而没有主见的孩子有8%左右；在孩子做事情的时候，3到6岁的孩子中，有20%左右的孩子即使自己能做，也希望得到大人的帮助。不想要大人帮助的只占所有孩子的8%，而且随着孩子年龄的增长略有减少；遇到困难时，大约有一半的孩子会向别人求助，这种情况基本不会随着年龄的增长而改变。此外，约20%的孩子3岁时经常哭，6岁时仍会哭。
因此，专家普遍认为，在家庭教育中，父母对孩子的照顾过多，培养孩子独立的意识严重不足。孩子在这些方面都没有明显的进步，这对孩子以后的发展极为不利。
独立能力培养的关键
1.珍惜孩子的自我独立意向。
心理学家指出，当儿童独立活动的要求得到满足或得到成人支持时，儿童会表现出骄傲和喜悦，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定情绪和态度；否则，负面的情绪和态度就会出现。所以一定要非常珍惜孩子的独立意向，给予热情的鼓励和支持，让孩子的独立性不断发展。
2.尊重孩子
注意和孩子说话的语气和方式。认真听孩子说话，让他感觉到你在尊重他。不要强迫孩子吃饭，不下命令尽量少让孩子做事。不要当众骂孩子“不争气”、“愚蠢”、“没出息”，这样会深深伤害孩子的自尊心。平等对待孩子。事实证明，得到父母充分尊重的孩子，大多是友善、礼貌、大方、独立的。心理学家认为，这是孩子受到应有尊重的良好反应。
3.不要过度保护孩子。
在欧美国家，父母非常重视孩子独立性的培养，他们主张从小培养孩子的独立意识。孩子刚出生的时候，一个人被留在一个房间里，很少和父母住在一起。这个孩子在学走路的时候，摔倒了，自己爬起来。
4.从兴趣中培养。
让孩子做任何事情都没有简单的命令，防止他们对劳动产生对立或厌恶的情绪。对儿童游戏活动有浓厚的兴趣。当孩子们做象征性的工作时，他们应该尽可能地玩游戏，这样他们就会兴致勃勃地积极参与其中。如果他们能坚持定期训练，他们会逐渐养成热爱劳动的习惯。独立是离不开努力和不怕吃苦的。不喜欢劳动，怕吃苦，怎么能坚持独立自主呢？
5.缓慢分解作用
家长可以根据孩子的水平来决定提供什么水平的支持。比如吃饭，孩子开始独立吃饭的时候，可能不知道怎么拿勺子放嘴里。家长可以把吃饭动作分解，一步步教。
6.语言教学至关重要。
虽然孩子的语言理解和表达能力不是很高，但如果明确的示范动作配上恰当的语言解释，就会事半功倍。直观的形象动作是诠释语言意义的最佳工具。
独立能力培养的要点
1.耐心点。培养孩子独立生活的能力是一项长期的、繁琐的、细致的工作，家长在这项工作中要有耐心。比如教孩子穿鞋，自己系扣子，家长首先要教会孩子正确的方法，耐心观察，及时鼓励，耐心帮助。这自然比父母自己给孩子穿鞋扣扣子要麻烦和费时，但要知道孩子独立生活的能力是从生活小事中培养出来的。
2.遵循由简到繁、循序渐进的原则。比如在训练孩子独立吃喝方面，1岁的时候就要教会孩子用勺子吃饭。1.5岁左右，要教会他们左手扶碗，右手拿勺子独立吃饭。还应该教会他们双手捧茶杯喝水，饭后用餐巾纸擦嘴。到了两岁半，孩子就可以干净利落地吃完一顿饭了。
3.通过游戏调动孩子的积极性。比如教三四岁的孩子自己洗脸，可以用一个游戏的语气:“今天妈妈和小明比赛，看谁能把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一条毛巾，示范并解释洗脸和洗手的顺序。
4.一贯的要求和毅力。
有些幼儿园要求孩子做的事，回家后父母不为孩子做，或者父母要求孩子做，奶奶却做了，不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师和家长协调，共同需求，反复强化，形成牢固的联系，孩子才能早日形成独立生活的能力。
5.对你的孩子要讲道理。
父母要让孩子知道，父母每天回家除了上班，还要做很多事情，孩子也要尽可能的参加家务，让孩子逐渐形成打工的习惯。
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