著名学者格塞尔和汤普森曾经训练双胞胎兄弟爬楼梯，来说明成熟和学习之间的关系和影响。双胞胎A在出生后46周开始每天爬楼梯，直到52周结束训练，26秒就能爬到楼梯顶端。不做任何运动的双胞胎B，在53周的时候，用了45秒爬到了梯子的顶端。此后，Twin B进行了两周的训练，到第55周时，它已经能够在10秒内爬到梯子的顶端。
双胞胎A在52周时爬到梯子顶端需要26秒，而双胞胎B在53周时爬到梯子顶端需要45秒。这显然是因为twin A的训练效果，但是twin A训练只需要两周，效果比twin A要优越很多，显然这是因为twin B在训练上比twin A更成熟，成熟奠定了他的学习基础。
不成熟的学习效果不大，甚至事倍功半或者有拒绝学习的反效果。
1.对于身心还没有达到一定成熟度的孩子来说，学习或训练的效果可能事倍功半，甚至产生“养儿防老”的效果。
2.年龄越小的孩子，他们的基本动作受成熟度的影响越大，受学习或训练的影响越小。
3.成熟是一个人先天的生理倾向，而学习是后天环境的影响。只有两者兼顾，个体的行为发展才能和谐、美好、良好。
4.发展是连续的，其速率往往是先快后慢；因为遗传和环境的差异，每个孩子都有或多或少的个体差异。
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