日前，天津市妇女儿童保健中心对全市18个区县56所幼儿园的大班额进行了调查。结果显示，26%的学龄前儿童存在感觉统合失调和心理行为问题。在有问题的儿童中，男孩占61.6%，女孩占38.4%。问题比较集中，注意力不集中、多动、适应能力不足、依赖性强、协调能力差。
天津市妇女儿童保健中心心理门诊医生梁颖说，从咨询的情况来看，每年从幼儿园进入小学的孩子中，都有很多适应不良的情况，比如对学习的接受度差、不能和周围的孩子一起玩、躲着老师等。梁颖说，孩子出现上述症状的原因有很多，比如剖宫产、小时候很少爬行、缺乏运动等。，这些都会导致感觉统合失调，从相对宽松的幼儿园环境突然转变到学校环境，可能会导致一些心理和行为问题。
“对于这些问题，家长要科学认识和对待，既不能放任不管，也不能一味指责孩子。”梁莹说，这些问题都可以通过正规的培训来调整，她希望家长能在开学前的这段时间里帮助孩子进行调整，必要时可以求助于专业机构。“不要让孩子带着问题进小学，以免影响学习和成长。”
专家对策
第一，有意识地训练孩子的注意力
问题:幼儿园的环境相对宽松。一些强调素质教育的幼儿园，往往从孩子的兴趣出发，把学习融入到游戏中。孩子感兴趣，注意力就会集中。到了学校后，学习不再是单纯基于兴趣，孩子需要有意识地专注于老师讲课的内容。有些孩子喜欢画画，小学以后对美术课很感兴趣，但在语文数学课上总是心不在焉，这是缺乏集中注意力的自觉能力。
对策:家长要在孩子上学前有意识地训练孩子的注意力，从感兴趣的项目逐渐过渡到兴趣不高的项目，最后过渡到不感兴趣的项目，训练时间要逐渐延长。当孩子专心做事时，尽量不要打扰他。当他的兴趣转移时，父母可以和孩子一起参加活动，让孩子坚持更长时间。需要提醒的是，家长不要陪孩子做作业，这样不利于孩子自制力的培养。
第二，孩子多运动，提高协调能力。
问题:感觉统合是指对人体器官各部分输入的感觉信息进行组合，通过大脑的整合，对身体内外进行感知和反应。大脑的不同部分必须统一协调地工作，才能完成人类高级复杂的认知活动，包括注意力、组织能力、自制力、概括力和理解力。当大脑对感觉信息的整合出现问题时，就会无法发挥作用，这就是所谓的感觉整合障碍。目前城市儿童感觉统合失调的比例约为24.9%。小时候爬行少，缺乏运动的孩子，习惯玩电动玩具，手指等部位的精细动作而运动较少，因为身体和左右脑的协调能力没有得到充分锻炼，容易出现感觉统合失调。
对策:家长鼓励孩子多参加各种运动，多努力，多动脑，加强精细动作的锻炼。如果已经出现感觉统合失调，建议尽快去正规机构进行训练。越早训练，效果越好。
第三，鼓励孩子做事，培养沟通能力
问题:在家里你“主宰”，到了学校却不敢说不敢做。对于刚上小学的孩子来说，这种情况比较常见。上学后，面对一个全新的环境，有些孩子会不适应，会感到害羞、焦虑、不安。
对策:家长要在孩子上学前有意识地培养孩子的自信心、独立性、合作性和毅力。父母应该鼓励孩子尽力自己寻找克服困难的方法。如果父母做所有这些琐碎的事情，比如穿衣服和拉拉链，他们会让孩子感到依赖。他们会等着父母来帮他们，久而久之，他们的能力就得不到锻炼。这类孩子上学后，往往犹豫不决、畏首畏尾，对课堂学习缺乏自信，无法顺利完成学习任务。家长要鼓励孩子独立做事，让孩子在做事的过程中获得成就感，树立自信心。不要害怕孩子的失败，让他们从失败中学习。此外，应该鼓励孩子与他人相处。上学前能经常接触大人和家庭以外的孩子，放学后更容易和老师同学相处。
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