随着社会的发展，人们外部的物质接触越来越频繁和密切，但精神交流却相应减少。心理疾病患病率日益增加，中小学生的心理健康问题更不容乐观。目前中小学生考试压力大，与外界接触少，交往范围窄，精神世界越来越封闭，心理问题非常严重。& ldquo心理孤儿& rdquo现象就是其中之一。所谓& ldquo心理孤儿& rdquo是指学龄儿童和青少年在心理上自我封闭，游离于集体氛围之外，害怕交往，难以融入社会生活的特征。& ldquo心理孤儿& rdquo其实是一种心理不健全的现象。
& ldquo心理孤儿& rdquo这种现象的原因
目前中小学生的家长大多& ldquo文化大革命& rdquo从小到大，对家庭教育的科学了解不多，对孩子的教育方式大多沿袭长辈的传统或者通过大众传媒获得。这样的父母在教育孩子时往往会走向两个极端:一个是& ldquo期待成功& rdquo& ldquo视女人如凤凰& rdquo急切、节俭，想方设法给孩子提供物质条件，逼着孩子投入学习大海；二是重养不重教，重视身体健康，忽视心理健康；比精神投入更重视物质投入。这样就忽略了孩子的思想、情感、内心世界的需求，孩子的心理教育就变成& ldquo被遗忘的角落& rdquo。有些父母没有时间照顾孩子，要么把孩子托付给爷爷奶奶，要么雇保姆照看。他们很少安排时间和孩子交流，一起聊天，一起做事，这样很容易让孩子和家长产生问题& ldquo陌生感& rdquo还有& ldquo距离感& rdquo使孩子在内心形成一个不愿意轻易向他人敞开的自我封闭的世界。
另外，问题家庭给孩子带来的心理问题也是相当严重的。中国的家庭调查显示，家庭不完整，或者父母离异，或者家庭经济负担重，父母为了生计无时无刻不在忙碌，没有时间照顾孩子。在这样的家庭环境中长大的孩子，往往更容易产生抑郁、易怒、自卑、孤立、冷漠、仇恨等不健康的心理。
而且现在家庭生活条件普遍提高，中小学生有了自己的小天地，有利于学习和休息。然而，单一的家庭生活环境缩小了儿童和青少年的生活范围，与同龄人的交流大大减少。很多心理学家做过实验，结果表明孩子的天性是合群的。当他们和成年人在一起时，他们有些拘谨，什么也说不出来，什么也做不了& ldquo自由。境界，而一旦和同龄或者基本同龄的孩子在一起，他们的喜悦是大人很难体会的。孩子长期独处会损害其气质，形成胆怯、胆怯、害怕交际的不良心理。
减少& ldquo心理孤儿& rdquo现象的对策
作为家长，要了解儿童青少年成长的生理和心理知识，按照他们的生理和心理规律来处理事情。反对& ldquo棒型& rdquo、& ldquo类型破坏& rdquo家庭教育方式，提倡& ldquo民主的类型& rdquo家庭教育风格。父母不仅是孩子慈爱的父母，有说服力的导师，志同道合的战友，更是真诚的朋友。据调查分析，中小学生喜欢& ldquo朋友& rdquo父母，却不喜欢& ldquo牧师& rdquo、& ldquo指导& rdquo父母。家长要尽量创造条件，为孩子提供与朋友交往的时间和空间。上学路上少接送，让孩子和其他孩子一起走；在周末和节假日，让孩子邀请他们的朋友到家里玩，鼓励他们在空闲时间与同学和朋友打电话。通过走访，扩大交往范围，学习与各种人交往的经验，消除独处的孤独感。
是一个家庭生活中永不毕业的学校。父母是孩子的第一任老师，教育好孩子是父母义不容辞的责任。父母绝不能因为孩子的个人感情和是非问题而抛弃孩子。经常吵架的父母要学会理性，忙于应酬的要尽早回家，手头不宽裕的尽量不要牺牲抚养孩子的时间去挣钱。就算各奔东西，也要规划好自己的育儿计划，才能说& ldquo再见& rdquo。
父母不仅要关心孩子的衣食住行，还要关心孩子的内心和精神世界。要和孩子多交流，了解孩子的思想脉搏，多给孩子安排时间。可以下棋、书画、种花、吟诗、听音乐、集邮、旅游、爬山。
此外，学校应该与家庭形成合力，建立& ldquo学校联系簿& rdquo，聘请心理咨询师，建立& ldquo咨询室& rdquo，并对学生进行心理测试，以构建& ldquo学生心理档案& rdquo，逐一记录学生的家庭情况、人际关系、学习态度、学习动机、情感意志、性格等，开设心理辅导课，开展个别心理辅导。
影响快乐宝贝快乐童年的五大因素& ldquo关键事件& rdquo
大人小孩都会遇到挫折，但善于渲染烦恼的大人会把困难描述为& ldquo起伏& rdquo而不善于传达自己感情的孩子遇到的困难，往往被大人当做& ldquo琐事& rdquo。其实把你的心和你的心比一比，大人的心已经被岁月磨出了老茧，孩子的心是春天发芽的蓓蕾。它是如何经受住秋风夏雨冬寒的？
在日常生活中，一件小事可能会挫伤孩子的自信心，使他抑郁、痛苦甚至悲观。以下童年事件足以摧毁脆弱的童心，需要家长的热情关注和理性教育。
1.体能导致的挫败感
长期体弱多病的孩子总是被疾病所困扰，很多游戏和开心的事都不能完全参与，孩子会有挫败感。因此，加强营养保健、生活护理和体育锻炼是孩子抵御挫折、建立乐观精神的基本保证。
2.父母造成的挫败感。
父母会在不经意间让孩子尝到挫败感:为了保险起见，限制孩子的行动自由；为了培养孩子乖巧听话，忽略了他的心理需求；孩子做错了，批评他太严厉；当着所有人的面否定孩子，伤害了他的自尊心；对孩子的期望太高，让他达不到；责怪孩子工作不成功；表扬别的孩子让自己的孩子有被冷落的感觉；父母心情不好，莫名其妙的对孩子发火，等等。
3.同龄人带来的挫败感
同伴掌握了某项技能却没有；想和同伴交往却被拒绝；与同伴意见不合，处于劣势；同龄人之间& ldquo派系& rdquo他们被排除在外。被好斗的同龄人欺负；同伴的无意行为对孩子造成攻击性等等。
4.老师带来的挫败感。
老师关注个别孩子的特殊需求，却得不到这种特殊待遇；老师不公平的批评和指责；老师表扬了其他孩子却没有得到自己的认可；老师对孩子的态度忽冷忽热；想和老师沟通，但是老师心不在焉或者不耐烦，等等。
5.玩具、游戏等个人生活带来的挫败感。
孩子求知欲强，遇到新奇的事物和活动就想一探究竟，无奈基础知识技能和生活经验不足，不能熟练操作玩具和游戏，导致受挫；在生活照顾上，孩子想做自己的事，但有时候父母不让做，有时候又做不好，难免会有沮丧和气馁。
这里不可能列出孩子遇到的所有困难和挫折，但如果家长能带领孩子认识并解决一个又一个如上述& ldquo关键事件& rdquo孩子乐观向上的品质会逐渐建立起来。
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