简介:音乐的声音和画面可以通过旋律和节奏营造气氛，让幼儿再现感知到的事物和情境；也可以通过联想组合成新的形象。家长可以通过一点点的描述和暗示，帮助孩子展开想象的翅膀，进入奇妙的艺术情境。
& middot不必过早学习乐器，但音乐启蒙可以从婴儿期开始。
大多数孩子从小就有机会接触音乐环境，比如妈妈唱的童谣、摇篮曲，可以为他们习惯音乐的节奏和旋律打下基础。然而，仅仅停留在这里是不够的。还要给孩子创造一个音乐的环境，比如广泛接触各种声音素材，倾听天籁之音，用音乐的节拍拍打孩子，用手掌拍打简单的节奏，分辨各种声音的高低& hellip& hellip这些都能给幼儿带来最初的兴趣和启蒙，为他们更深层次的音乐欣赏打下基础。
& middot营造和谐的音乐氛围，促进孩子的音乐感知。
经常置身于音乐氛围中，可以训练孩子无声歌唱的能力(内心听觉)，所以家长不妨在孩子起床、吃饭、读书或画画时播放音乐，营造一个温馨、安静或热闹的家庭音乐环境。2岁以上的孩子已经可以简单地跟着唱了，家长应该采取鼓励的态度，跟着打拍子或者跟着唱，提高孩子对音乐的注意力和兴趣。需要注意的是，不要只根据父母的喜好来演奏某一类型的音乐，或者只听儿歌、童谣，这样反而会限制他接触各种类型音乐的机会。古典音乐、乡村音乐、民乐等不同风格、不同演奏乐器的音乐，可以让孩子相互接触。
& middot将音乐与游戏和生活结合起来，培养孩子的兴趣。
无论是作为孩子的乐感训练，还是未来的技能训练，热爱音乐的前提永远是培养兴趣。许多孩子将练习钢琴或小提琴视为枯燥的学习任务，因为他们无法享受音乐的乐趣，而这种乐趣父母最好从小就在孩子的生活情境中培养。根据孩子的年龄特点，可以开展一些简单有趣的音乐活动，让孩子参与进来:比如学习唱儿歌时拍手跺脚，训练孩子的节奏感；用音乐曲目来编童话；尝试音乐与环境、身体或乐器的音源结合；通过唱歌创造一段未完成的旋律A 等一下。
& middot感知音乐的声、画、情，提高音乐鉴赏能力。
音乐的声音和绘画可以通过旋律和节奏营造氛围，让孩子再现感知到的事物和情境；也可以通过联想组合成新的形象。家长可以通过一点点的描述和暗示，帮助孩子展开想象的翅膀，进入奇妙的艺术情境。情感音乐插入了情感色彩和情节因素，塑造了生动的音乐形象，在家长的讲解和引导下，孩子能积极参与到音乐氛围中，逐渐感受到音乐的风格，如活泼欢快或抒情柔和，并做出相应的情感反应，从而真正地聆听音乐、感知音乐、欣赏音乐艺术家。
感谢您的阅读，本文出自【大盘站】，有疑问请联系客服人员！
