相信很多妈妈一定很关心一个问题，就是3-mdash；6岁的孩子能学到什么？同样，不我该学什么，但是能学到什么？能学到很多知识吗？可以用一个标准来衡量一个孩子的读写能力和单词认知能力吗？孩子能学到各种特长和天赋吗？答案是:最好不要。在这个年龄段，妈妈可以指导孩子学习拼音、数学、识字、英语。这里学习这更像是在玩耍，而不是一本正经地让孩子坐直，一动不动好好学习。
引导:引导孩子学习拼音。
拼音是孩子读好、说好普通话的基础，也是他学习汉语的基础工程。所以每个妈妈都要重视孩子的拼音学习。但是拼音对于孩子来说是一个抽象枯燥的知识。如果妈妈没有一个好的引导态度或者好的引导方法，可能会让孩子对学习拼音失去兴趣。
经典实例
示例1:
一位妈妈教3岁的女儿学拼音。母亲指着信卡上的字母说:“我不知道。这是& lsquoa & rsquo，跟我念& hellip& hellip我女儿重复了一遍。
突然，她女儿的注意力被信卡上一张张大嘴巴的男人的图片吸引住了。她问她妈妈:这个人为什么张大嘴巴？妈妈说:专心学习，不要先看那些画，跟着我重复。& lsquoa & rsquo& hellip& hellip
女儿撅着嘴，她觉得这样看没意思。
示例2:
瑶瑶三岁半的时候，妈妈开始教他学拼音。她帮助尧尧把这些字母编成了一首顺口溜。比如aaa阿姨、两个门洞mmm 、伞掉了ttt & hellip& hellip
每次尧尧听到妈妈说这句话，她都觉得很有趣，于是就和妈妈一起读了起来。时间长了，自然就学会了拼音字母。
示例3:
妈妈给4岁的小荣做了一套拼音扑克牌，标上了声母和韵母。母亲和儿子经常一起打扑克。游戏过程中，妈妈打一张声母卡，小荣打一张韵母卡。谁先拼出两张扑克牌组成的音节，这两张牌就归谁赢牌。小荣每次都喜欢和妈妈一起玩。在这样的小游戏中，他也不自觉地记住了很多拼音的拼写。
教育情感
3岁的孩子6岁的学习，其实是为以后进入小学后的学习做准备。学习简单的拼音字母会增强一个孩子对拼音甚至汉字的敏感度。等他进入小学，系统学习会容易很多。
当然，这个时期孩子的学习兴趣还没有完全建立起来。妈妈在指导孩子学习拼音的时候，不要刻意问孩子一定要学多少知识。只有孩子乐于掌握拼音知识，才能打好基础；否则，如果他出生了拼音是个枯燥难懂的知识这个想法会对以后的汉字学习极为不利，甚至会影响到他整个小学一年级的学习。
所以妈妈们要学会正确引导孩子学习拼音，帮助孩子顺利学习拼音Rush 通过拼音困难让他树立学习的信心和兴趣。
妈妈的妙招
1.激发孩子学习拼音的欲望。
妈妈可以通过各种方式激发孩子学习拼音的欲望。比如，当孩子看动画片或给他读故事书时，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片或故事书中自己喜欢的角色的名字，并提醒他:如果你学拼音，就不需要妈妈教你读了，你可以自己读故事。这样孩子才会有学习拼音的动力，才会愿意学习。
2.教孩子学拼音不能急于求成，辅导要有耐心。
因为拼音是学习汉字的基础，所以妈妈会特别重视拼音的教学。但即使我们注意了，母亲也不能急于求成。她要有耐心，根据孩子的实际情况进行辅导，不要拔苗助长。否则，孩子可能会对学习拼音感到厌烦，即使妈妈教他，他也无法牢固地掌握。
3.用适当的方法，让孩子学习拼音有感觉。
3-mdash的抽象拼音；对于一个6岁的孩子来说，很难理解。但是妈妈们可以用适当的方法帮助孩子逐渐学会拼音有感觉只有这样，孩子才会愿意学习，才会学得更快。
比如可以学例2的妈妈，编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母；还可以调动孩子的想象力，给孩子创设情境，帮助他识别字母；或者编一些小故事，利用故事的感染力让孩子对学习拼音充满期待，等等。
有很多方法可以做到这一点，妈妈们可以根据孩子的性格来选择。总之，不要像例1中的妈妈一样，因为没有正确的教学方法，让孩子失去了学习的兴趣。
4.作为一个孩子合作伙伴培训让他快乐地掌握拼音。
虽然孩子进入小学后会更系统的学习拼音，但是妈妈之前的教导有助于他为以后的学习打好基础。
所以，母亲可以以孩子感兴趣的方式成为孩子。合作伙伴培训帮助他加深对拼音的理解。比如像例3中的妈妈，一个妈妈可以用小游戏让孩子掌握拼音；或者鼓励孩子给家居用品做拼音标签，帮助他们记忆和拼写；出门的时候，让孩子在街上找一些拼错的拼音，并记录下来。回家后让孩子对比一下错的和对的，防止他犯同样的错误& hellip& hellip通过和孩子一起练习，母亲让孩子学着玩，学着玩这样他就可以快乐地掌握拼音了。
5.指导孩子学习拼音，妈妈不要吝啬鼓励。
孩子开始学拼音，会有很多困难。这个时候，妈妈的鼓励对他来说很重要。所以，每当孩子掌握了一个字母、一个音节，甚至一个单词的正确发音，妈妈都要及时给予表扬和鼓励，引导他向更高的学习目标前进。
引导:引导孩子学习数学。
人的一生都离不开数学，数学可以应用的地方很多。儿童3岁时——mdash；他6岁的时候，妈妈想帮他建立简单的数学概念，加强他的数学思维能力。这样可以增加一个孩子对数学的熟悉程度，有助于他以后的小学学习。所以妈妈要学会正确引导，让孩子真正理解和学习数学。
经典实例
示例1:
小旭3岁了，每次她妈妈问她:一个橘子加两个橘子是多少个橘子？她会很快回答:三个。但是如果我妈妈问她:一个香蕉加两个橘子是多少个水果？小旭会露出疑惑的表情，然后说:我不知道。母亲感到非常不安。她认为小旭对数学和数字不敏感，甚至怀疑她有数学学习障碍。
示例2:
母亲把她5岁的儿子送去幼儿园。到了幼儿园门口，儿子突然问她:以前我们从家里出来后要花很长时间才能到幼儿园。为什么我们今天走得这么快？
妈妈笑着说:因为以前我们都是从小公园绕道，今天没有。从家到幼儿园，我们走的是一条直线，所以走直线的时间肯定很短！
我儿子想了想说:两地之间最短的直线是？母亲微笑着点了点头，儿子重复了一遍:两地之间，直线最短。妈妈，我记得。
教育情感
数学是一个人思维水平先进的重要标志，是儿童抽象思维发展的基础。其实孩子从2岁左右开始就有一定的数字识别能力，随着年龄的增长，对数学的认知也会发生相应的变化。
At 3 6岁时，孩子需要母亲耐心的指导，帮助他简单地理解、学习和掌握数学。但是现实生活中，有很多妈妈不知道教育方法，让孩子觉得学数学苦不堪言，学起来又难又没意思。
因此，母亲一定要正确把握孩子思维发展的规律，根据孩子的特点，通过适当的引导，让他从小就喜欢数学，并逐渐学会运用数学解决生活和学习中的问题，同时还要掌握基本的数学知识和技能。母亲的正确引导会大大提高孩子的数学知识和智力水平。
妈妈的妙招
1.随意培养孩子对数学的兴趣。
日常生活充满了数学。就像例2中的母亲，一个母亲总能利用当时的场景对孩子进行数学教育。
在路上，孩子可以通过数几棵树来学习点数；吃饭时，让孩子分发筷子，让他们学会一一对应；在测量房间大小的时候，可以让他有基本的几何概念；甚至游戏、五子棋、跳棋等玩具都能唤起孩子对数字的敏感& hellip& hellip
2.用实物教孩子掌握正确的计数方法。
有些母亲喜欢让孩子跟着自己读。1、2、3、4 & hellip& hellip这样孩子们可以学习数数。但这样，孩子只是重复妈妈说过的话，却无法在脑海中形成数字的概念，也无法学习正确的计数方法。
所以妈妈可以借助实物，不管是水果还是玩具，通过感官刺激来帮助孩子理解数字的含义。和3-mdash中的儿童；6岁的我已经可以互相了解了太好了、小、许多、少这样他就可以借助具体的物体来理解数字的含义和数字的顺序。
3.引导孩子建立数字的抽象概念。
有些孩子会像例1中的孩子。同样的实物可以计算，不同的实物不知道怎么计算。那是因为他脑子里没有数字的抽象概念。
所以，妈妈要帮助孩子慢慢摆脱实物，让他在重新做计算的时候，通过想象来建立数的概念。这时候妈妈就不能着急了，也不用强求孩子一定要把实物扔掉或者掰断手指。这也是一个循序渐进的过程。
4.让孩子在现实生活中体验数学的乐趣。
数学虽然是个抽象的概念，但也很有趣。妈妈可以指导孩子在现实生活中运用数学解决一些简单的问题，比如购物时简单的算账，切蛋糕时用几刀可以切多少块等等。利用孩子熟悉的场景，让他们感知数学现象，体验数学兴趣，让孩子不仅能更快地学习数学，还能提高生活技能。
5.教孩子学数学，不能盲目，不能急于求成。
妈妈们要注意的是，教孩子学数学不能急于求成，也不能盲目让孩子记忆。尤其不建议孩子背圆周率，学珠心算，对孩子的奥数更要谨慎。因为数学思维靠的是理解，而不是机械背诵，长时间的重复记忆可能会损害孩子的学习兴趣和大脑功能。
6.避免孩子对数学过于敏感。
数学在人生学习中很重要，但数学不是人生学习的全部。有一次，一位母亲带着孩子去看艺术展，进去后却一直在数展览里有多少幅画，却完全没有注意到画的美。妈妈们要尽量避免类似的情况，不要让孩子因为眼里只有数字而失去对其他事物的感知。
所以妈妈们要把孩子对数学的学习控制在一个合理的范围内，既要培养孩子学习数学的良好习惯，又不能让孩子失去其他方面的学习和经验。
引导:引导孩子学习识字。
孩子应该在几岁开始学习阅读？教学如何能激发他对识字的兴趣？这是每个妈妈都关心的问题。根据教学研究和实践，儿童的形状知觉从3岁开始发展迅速，3-mdash；儿童的认知能力在6岁时会不断提高，4岁时对图形直觉最敏感。其实书写也是一种图形，中国的汉字更是象形文字。所以，三四岁是教孩子认字的最佳时期，但需要注意教育方法。
经典实例
示例1:
规定5岁妈妈每天必须学10个单词。妈妈为了增加识字量，经常把身边的字指出来给女儿学。一天，在购物时，我妈妈指着一家超市的招牌问我:“什么？萱萱，你认识这些字吗？玛丽对她母亲的指导不感兴趣。
妈妈又说:我知道你已经知道最后两个字了。把它们读成& lsquoultra-；城市& rsquo但是这是什么超市？& lsquo超市& rsquo前三个字你读的是什么？当我妈换个方式让她知道那些话的时候，没想到萱萱噘嘴不高兴地说:妈妈，你今天还没认够10个字吗？我不想再学了！
示例2:
平克雷3岁时，他的母亲开始教他认字。她喜欢在一些白色纸板中间画一条线，然后在线的右边写上要教的汉字，在线的左边贴上相应的数字。
例如，在教平克雷认识桃子Word，put 桃子把字写在纸板的右边，在纸板的左边贴一个好吃的桃子。然后，我妈妈把纸板给平克蕾看，平克蕾马上就知道并读出来桃子词。
所以平克雷很喜欢和妈妈一起玩这个识字游戏，通过这种方式学了很多单词。
教育情感
谈到教孩子阅读，母亲最关心的是怎么学？还有要学多少？其实，怎么学比学多少重要得多。因为孩子的识字是一个循序渐进的过程，母亲不要指望他在短时间内就能达到多少识字水平。
要知道，在孩子识字学习的初期，培养孩子对文字的兴趣和感受远比提高孩子的识字能力重要。对于一个好奇心很强的孩子来说，只有充满新鲜感的东西才会给他留下深刻的印象，他才会热情的主动去记忆。
所以，激起孩子对汉字的兴趣，是妈妈教他认字的第一步。只要孩子对汉字感兴趣，就可以通过各种方式认识汉字，并逐渐灵活运用。
妈妈的妙招
1.不要给孩子定识字。
很多妈妈喜欢量化孩子的学习，比如我的孩子已经认识500个单词了！我的孩子已经能写150个字了！妈妈们喜欢数孩子识字，其实是出于攀比的心态。但是对于一个孩子来说，具体的量化数字会让他感受到无形的压力。
同样，给孩子设定一个每天的识字水平，一旦任务完成，他就不愿意再学一个字了。例子中，母亲的做法实际上是对孩子识字热情的扼杀。长此以往，即使孩子能达到一定的识字水平，也会感到厌烦，降低学习兴趣。
所以，妈妈在教孩子读书的时候，一定不能盲目跟风，给孩子定识字量，一定不能让识字成为孩子不愿意完成的任务。
2.丰富的图片和文字，培养孩子识字的兴趣。
根据科学家的研究，人脑左右半球分工不同，其中右半球负责处理图像信息，左半球负责处理文字信息。大脑的左右半球横跨我们的身体，也就是说，大脑的右半球支配身体的左侧，而左半球支配身体的右侧。
所以在例2中，岳越的妈妈用了一个非常科学的素养方法，就是根据左右图教孩子们阅读。她的做法不仅符合人体科学，而且插图和文字的方式也很容易引起孩子的兴趣。这样，即使孩子不认识这个汉字，他也会看着图形发这个字的音，家长也不用再教了。
在阅读的过程中，孩子认识了字，获得了猜灯谜一样的成就感，会大大提高他对识字的兴趣。
3.生活标签，为孩子创造一个识字的环境。
在教孩子阅读时，妈妈可以在相应的物体上贴上文字标签。比如在空调、冰箱、电视上，用便利贴粘贴空调、冰箱、电视和其他单词，并注意拼音。这样孩子就会对生活中接触到的物体有字面上的理解，从而加深对这些词的印象。
4.边写边懂，鼓励孩子把字画做大。
除了教孩子读书，妈妈们还会关心这样一个问题:教孩子写字的最佳时间是什么时候？大多数孩子在三四岁的时候就喜欢画画，这其实是给妈妈传递了一个信息我该学习写作了。
孩子在学写字的时候，不能马上掌握单词的结构，而是把单词当成一个图形绘画。所以，当孩子们开始把单词绘画出来的时候不要用Neat 来约束他。但由于此时孩子的精细动作发育还不完善，妈妈可以鼓励他把字画做大，只要孩子的字绘画如果他足够大，他就有足够的发展空间，以后很容易写得好。
引导:引导孩子学习英语。
妈妈们都知道孩子掌握一门外语很重要，认为孩子的外语教育应该尽早开始。但是什么时候是孩子学习外语的最佳时机呢？孩子先学母语好，还是同时学母语和外语好？如何让孩子快乐地学习外语？这是很多妈妈困惑的地方。
经典实例
示例1:
为了让仙仙多掌握一门语言，她妈妈从仙仙会说话开始就用中文和英文教她。比如我妈会指着一个苹果对仙仙说:苹果！苹果！然后指着香蕉说:香蕉香蕉。
仙仙5岁的时候，已经会说很多英语单词了，但是妈妈发现女儿的反应速度似乎比同龄孩子慢。
有一次，我妈指着一盘水果问:仙仙想吃什么水果？她想了一会儿，说道:Um & hellip& hellip妈妈:你在想什么？仙仙说:香蕉还是香蕉& hellip& hellip我妈这才意识到，贤贤说话的时候反应有点慢，因为她不能很快确定用哪种方式表达。
示例2:
4岁的永泽从幼儿园开始学英语。为了了解儿子的学习情况，他妈妈每天都会问:现在的幼儿园都教什么单词？用电话英语怎么说？什么是橙色？
尽管这位母亲对儿子的英语学习充满热情，并且总是不失时机地对他进行测试，但永泽似乎对学习英语越来越不感兴趣。当我妈问我有些物品怎么用英语说的时候，永泽不耐烦的说:我不知道。
教育情感
孩子学英语其实是在模仿语言。大量的教育实践表明，孩子在四五岁开始学习英语是最合适的。因为在这个年龄段，孩子在语音识别、语音模仿、词汇吸收等方面有着无可比拟的优势。，而此时他们已经掌握了一定的母语基础，但舌肌尚未发育成熟。所以，四五岁是孩子学习英语的最佳时期。
即便如此，妈妈们也不要对孩子学英语期望太高，更不要指望孩子能很快学会一口流利的英语。在学习的过程中，孩子可能学了一段时间，但还是说不好。这很正常。从语言学的角度来看，任何语言的学习都要经历一段沉默期。就像一个孩子学习母语，刚开始可能不会说，但是当语言信息积累到一定程度，有一天突然会说了。学习英语也是如此。
所以妈妈们不用担心，只要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，促进孩子学习英语的兴趣就可以了。孩子一旦对英语感兴趣，就不会觉得学英语很辛苦，会主动去快乐地学。
妈妈的妙招
1.要求孩子先打好母语基础。
根据教育工作者的调查，如果一个孩子同时学习两种语言，不仅会使他在语言理解上产生困惑，还容易导致学习障碍。
如例1中的贤贤，当她对香蕉当这个东西被认出来的时候，脑子里会同时出现两个词，一个是中文香蕉另一个是英语。香蕉。这个时候，她就会迷茫。香蕉应该对应哪个词？这会给她一定程度的困惑。如果孩子对事物的认识经常混乱，必然会出现学习障碍。
所以，孩子学习英语最好是在母语基础已经基本建立之后。
2.帮助孩子建立英语思维。
2例永泽妈妈喜欢问孩子电话英语怎么说什么是橙色表面上是帮孩子背英语单词，实际上是强化孩子的语文。也就是说，让孩子形成这样一种思维定势，无论他看到什么，这些东西的中文总会出现在他的脑海里，然后就会出现与中文相对应的英文单词。如果孩子经常用这种思维学英语，那只能学中式英语。
当孩子掌握了一定的母语后，在学习英语时要尽量使用纯英语教学。例如，妈妈可以指着苹果说:苹果！而不是说:苹果苹果。当妈妈指着苹果直接说英语时，孩子会立刻明白苹果的英语发音是苹果。母亲没有说一个汉字，但孩子能听懂母亲的意思，有利于孩子英语思维的建立。
3.孩子学英语，妈妈要有正确的态度。
妈妈，你要知道，英语不是一门高深的学问，而是一种交流工具。对于英语，孩子应该学，而不是学。让孩子学习英语的关键不是他能学多少，而是增加他对英语的熟悉程度。他上小学或者中学以后听到英语也不会觉得太陌生。他不需要在很小的时候就能说一口流利的英语就能成功。
4.为孩子创造英语环境。
如果孩子想把英语作为一种语言来学习，妈妈们应该尽力为孩子提供一个理想的学习英语的环境，在这个环境中，孩子应该有足够的机会去听、说英语
比如在孩子玩耍的时候，妈妈可以为他播放英语儿歌和英语对话，可以帮助孩子建立英语语感，激发他说英语的欲望。这相当于给他创造了一个间接的英语环境。
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