汉语拼音是必修内容，作为系统学习一年级的入门内容，足以说明拼音的重要性。作为学习的基石，拼音的学习影响着孩子的识字、阅读理解、阅读审题、学习意志和习惯、生活。当然也包括用普通话的平实交流。
就是这样一个不起眼的汉语拼音，它对每个人的影响，虽然看不见摸不着，但确实存在。
汉语拼音的学习，恰逢高一孩子学习习惯的塑造阶段。在这个阶段，如果孩子学习拼音有困难，很容易产生自卑和厌学的情绪。一旦家长不能及时发现，往往是这个时候孩子对学习产生兴趣这件事模式已经定了，以后再改会很复杂，很难。
还有很多家长觉得拼音不重要。以后考的都是高年级，跟拼音没关系。那么请相信我，你错了，你大错特错。因为你这样想，孩子在学习拼音遇到问题的时候，往往缺少你的爱，缺少你的存在。
所以体验之一就是家长对学习汉语拼音认知的改变。只有正确认识拼音学习对孩子的意义不仅仅是成绩和结果，还有学习过程中的情绪、态度、愿望等等，这才是关键。
当我们正确认识到学习拼音不仅仅是学习拼音，而是学习事件的一系列蝴蝶效应时，我们再来谈谈学习拼音的具体方法。而这些方法恰恰反映和影响了孩子的学习兴趣、态度、习惯等等。
学习拼音的难点:抽象和不理解。
虽然孩子最终能读会写拼音，但在对学习内容的理解和学习需要多少时间上，个体之间存在巨大差异。在这个阶段，孩子的认知尚未成熟。在教学过程中，他们常常用特定的形象来表达特定的拼音字母。所以，他们能否给孩子生动有趣的形象，然后联想到具体的字母，直接决定了他们对拼音字母的记忆。比如元音an经常告诉孩子& ndash安，安，安，有多少孩子知道天安门广场？如何通过天安门广场让孩子记住安？再比如单元音O，经常给孩子讲大公鸡& ndasho，o，o，城里有几个孩子见过公鸡？(肯德基看过无数)还有怎么通过图像记忆？
因此，拼音字母应尽可能用儿童能理解的形象来表示，这将影响儿童对学习拼音字母是否有趣的心理感受，进而影响他们的学习兴趣、态度、习惯等。所谓，有兴趣，只是好学而已。这个年龄段的孩子是靠兴趣来决定投入多少，父母期望是认真的。
拼音学习难点二:读错音，混淆阅读。
拼音学习分为认、读、写、拼四个部分。刚才说的是认可度的问题，这里说的是阅读的问题。阅读中通常存在两个问题:不正确的阅读和混乱的阅读。不是，是鉴定问题没解决，所以不对不对。这个还得从识别的问题来解决，就是字母不让人印象深刻。迷茫读就是认字母，但是不能确定字母和读音，比如ei和ie，iu和ui，B，P，D，Q等等。这些都是因为字母的形状相似，音形衔接不好。这两个问题只有通过反复练习才能解决。当然也可以用一些顺口溜或者童谣来帮助孩子记忆。
拼音学习难点三:书写规范
我知道，我能读，但我还是要写。这在整个识字阶段是非常重要的。这里的书写包括字母和标准音两个方面。写的信不规范，容易出错。比如A字在前，就变成D或q，比如& uuml遇到J，Q，X，Y有没有去掉两点？比如怎么标注语气等等。翻看一年级的卷子，很多孩子的字母和拼写都是正确的，但是在标准音上是错误的。
拼音学习难点四:拼音拼音，拼写是关键。
拼音，拼写是关键。作为学习拼音最难的部分，就是拼读部分。什么是三拼音节？什么是辅音元音？如何从整个阅读中区分出来等等。比如i+an怎么读？y+an怎么读？这些相对基础的读写都在教与学中提升到了一个更高的层次。往往在这个阶段，除了孩子在学校的学习，更关键的是在家里反复练习的效果如何。课堂上真正能用来反复练习的40分钟，并不多。因此，父母在这个阶段是否有意识地相互陪伴，一起进行亲子互动练习，决定和影响着孩子学习的质量。
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