自2001年以来，随着英语课程成为中国所有小学的必修课，中国的儿童英语教育进入了快速发展阶段。一方面，大多数家长希望提前为孩子的英语学习打好基础；另一方面，越来越多的家长希望将孩子培养成国际化人才，以适应全球化的需求，他们更加重视孩子的早期英语教育。
因此，英语学生趋于低龄化，数量翻了一番。英语教育中孩子误解的危害也广为传播。后果是轻的，会压抑孩子语言学习的巨大潜力，让他们一直在浅层次上重复，或者迫使他们花费大量宝贵的时间和精力去记忆低效的单词和不符合年龄的语法。
儿童英语教育是一门严谨的科学，关系到千家万户的切身利益，关系到下一代的成长。目前对儿童英语教育的误解主要来自于对三个问题的片面理解:多大开始学，跟谁学，怎么学。
误区一
孩子还小，暂时不需要学英语！
婴儿生来就有掌握世界上任何一种语言的潜力，这是人类区别于大多数生物的最高级的地方。
婴儿生来就有一双能够理解任何频率语言的耳朵。0-6岁的婴幼儿正处于语言习得的敏感期。在敏感期，每个孩子都能在他所处的环境中掌握一门或多门语言。
所以，孩子越早学习第二语言，越有可能接近母语，习得的过程是最轻松、自然、无压力的。
两个误解
教孩子英语，外来的和尚会念经
教材必须是外国的，老师也必须请外国人负责。这是很多家长对孩子英语教学提出的硬指标。
但这是正确的吗？！
让我给你举个例子:
我认识的一个外教，最近在幼儿园找了份工作。工资很高，工作也很轻松。有多简单？他告诉我:每天我就是和孩子们玩游戏，和他们在活动区打打闹闹，其他时间没事干。我问:你没课吗？他说有，但是很少，也没有教材。
他觉得自己在愚弄自己的孩子。他说他终于知道为什么中国的孩子不会说英语了。
误区三
学英语最重要的是孩子的兴趣！
不知道从什么时候开始，学语言在父母眼里变成了培养兴趣。中学快乐至上！
跳舞和玩游戏已经成为幼儿英语课的主体，但是这些所谓的兴趣真的是我们想要的吗？
禁止盗用本文内容，如有问题请联系【大盘站】站长！
