我们知道他们中的一些人知识丰富，这似乎是神童孩子，因为缺乏自理能力和沟通能力，成为适应能力最差的孩子。
现象:我总是拒绝提供晚餐。
某幼儿园的陈老师介绍，今年有个叫贝贝的男孩进他们幼儿园快一个月了，他不跟小朋友打招呼，也不做游戏。别的孩子做操的时候，他一个人蹲在过道上玩。学生们在教室里上课，高高兴兴地围成一个半圆，他却一个人坐在角落里。吃饭的时候总是不肯上桌。老师一点一点喂你，你从来不拿勺子。
贝贝的妈妈是全职妈妈，把全部心思都放在孩子身上，在生活上无微不至的照顾。孩子一个眼神，母亲就知道儿子想要什么，根本不用和孩子说话。在智能开发方面，这位家长也下了很大功夫，讲故事，读儿歌，教孩子背古诗。孩子比同龄人优秀聪明Many & hellip& hellip但是由于长期在妈妈的过度照顾下成长，贝贝不知道怎么和其他小朋友相处，也不想和小朋友相处。在幼儿园的第一周，贝贝的妈妈甚至和儿子一起呆在幼儿园。
中贝贝妈妈认为，学前几年是孩子成长的一个非常重要的阶段，需要打好基础，让孩子走在前面，所以她尽力开发孩子的智力，让他们有一个好的开始。在习惯养成方面，贝贝妈妈认为穿衣、吃饭、和其他小朋友玩游戏都是它会跟着事情，孩子长大了自然会做，所以要花时间，重点开发孩子的智力潜能。
观点:好习惯胜过努力学习。
从事学前教育的老师分析，贝贝妈妈的问题反映了很多家长对早教的误解。
首先，很多家长过于关注0 6岁是智力发展的重要时期，但行为习惯的培养也很重要。缺乏沟通能力、表达能力、自理能力，会导致孩子能力低下。这样下去，就显得微不足道了我不能自己吃饭、不要参加儿童活动诸如此类，会让孩子产生心理负担，觉得自己处处比别人差，无法融入同龄人，逐渐失去自信，对什么都不感兴趣。在学前儿童教育中，能力训练应比智力训练更受重视。早教越早培养孩子的能力和习惯越好。现在很多家长过早地、过度地要求孩子学习各种知识，不利于孩子身心的健康发展。
其次，在孩子的智力培养方面，家长普遍认为开发智力要背古诗、学英语、数数，这是典型的给鱼实践，过于强调知识灌输。有些家长把教育看成是单方面传授书本知识。他们忽视了婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子布置学习任务，让婴幼儿像学生一样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康非常不利。
期望家长和孩子服从，老师希望学生正确回答，孩子的思维也因此在不经意间受到越来越多的限制:
有这样一个流传已久的笑话:在一所国际学校，老师给来自世界各地的学生出了一道题:有谁想过世界上其他国家的粮食短缺问题？学生都说我不知道。
非洲学生不知道它是什么谷物欧洲学生不知道这意味着什么短缺，美国学生不知道是什么意思其他国家，中国学生不知道这意味着什么思考。
看完这个搞笑的笑话，我不禁在想:是谁偷走了我们孩子的思维能力？
代孕剥夺了孩子思考的机会。
一位国际幼儿园老师曾经给我讲过这样一个例子:亲子活动时，小朋友玩沙子。一个外国小孩用小铲子往漏斗里装沙子。漏斗会漏，沙子永远也填不进去。他用手指堵住漏洞，当沙子装满时，他把漏斗移到瓶口，然后松手，让沙子流进瓶子。由于沙子漏得很快，从孩子脱下手指到漏斗对准瓶口，剩下的沙子并不多。但是孩子一点也不气馁，还是一点一点的装。最后，他一遍又一遍地重复着打开你的心灵他一直等到漏斗口对准瓶子才倒沙子，很快瓶子就满了。孩子笑了笑，开心地看着身后的妈妈。他的母亲正在为他鼓掌。
另一个中国孩子的妈妈做了另一件事:当孩子拿起漏斗，沙子从底部漏出来时，妈妈马上蹲下来说:在这里，妈妈会教你把漏斗对准瓶口，然后把沙子从这里倒下去。
这让我想起了一句古诗:很难知道自己在做什么。我们的父母大多都知道这个道理，但真正做到并不容易。
过度的照顾剥夺了孩子思考的能力。
在南京的一所小学里，一个美国女孩和一个中国男孩同时患了重感冒。于是班主任通知了学生家长。中国的父亲半小时内从离学校很远的单位打车过来，迅速带着孩子去了医院。美国女孩的父母在电话里问老师:孩子的腿有问题吗？老师得知她腿没问题，只说了一句“腿没问题就让她回来吧。”
无独有偶，在另一所学校，一个中国男生和一个韩国男生因为一件小事发生了争吵，发展成了打架。那个韩国男孩因为小而受苦。事情弄进了校长办公室，学校很重视，让班主任请家长到学校严肃处理此事。中国学生家长在了解情况后，向老师道歉，并带孩子回家写检查。韩国父母才得知此事，自行离开。第二天，打架的中国男孩交了一份非常深刻是的，而且那个韩国男孩早上六点半就跪在学校门口向所有的老师和学生道歉。在得知那个韩国男生自己做了决定后，他用自己的方式处理自己的事情。
我们的父母很少去想孩子在无微不至的呵护下会失去什么。
答案限制了孩子的思维。
纵观我们的教育，在家庭方面，我们不仅没有给孩子创造更多更好的学习思考的条件，甚至剥夺了他们在日常生活中思考的机会。许多父母希望他们的孩子服从、服从但是不鼓励孩子们自己做决定。在学校方面，学生为了应付入学考试常常埋头苦读海，终于开始寻找标准答案这个金钥匙。老师希望学生按下正确答案回答问题，不鼓励学生独特。
久而久之，你问月亮长什么样，答案永远是船或者圆盘；你问树上的十只鸟，射死一只，树上还剩几只，答案永远是一只都没有；你提到龟兔赛跑结论是骄傲使人落后。我们的家长和老师是不是也应该思考一下这个问题:是谁偷走了孩子的思维能力？
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