案例分析:
莉莉的来信:
丽丽在我们眼里是个乖巧的宝宝，但是她上幼儿园快一年了，还是不会和小朋友一起玩。每次去幼儿园接她，总是看到她一个人坐着，一脸茫然，让我们心痛。我们俩都很外向。真不知道为什么我们家宝宝这么不爱交际。
来自军人母亲的信:
我军不到3岁，也够调皮了。在幼儿园，在班上，他就像一个恶霸。任何人看到他都怕他3分，尤其是女宝宝。看到他就会跑开，因为他只要看到自己喜欢的东西，不管是谁的，就去抢。每次听到老师抱怨，我们都觉得很惭愧，似乎对他的一切规劝都没有用。你能告诉我有什么好的策略来改变军队的这种状况吗？
提高婴儿人际社会智力的理论
莉莉父亲和君君母亲的来信看似讲述了两个毫不相干的故事，却关系到宝宝成长的共同问题。丽丽和君君一个性格孤僻，不爱交际，一个以自我为中心，但本质上都谈到了缺乏与他人，尤其是与同龄人的沟通能力，这就引起了我们的思考:如何培养和提高宝宝的人际社交智能？
宝宝有很好的人际社交智能。
人际交往和社交智能好的宝宝，往往他人感高，即更关注他人，能把握自己的社会角色。具体表现在以下几个方面:
能够关心和体谅其他孩子。
当其他孩子一个人或者伤心哭泣的时候，他们会看着他们，有时会拿出手帕给其他孩子擦眼泪，安慰他们别哭了或者邀请他们一起玩。
能够与其他孩子积极互动。
在社区或者公园或者幼儿园，会邀请其他小朋友一起玩。在玩耍的过程中，他还善于给其他小朋友分配任务，在活动中充当小朋友的王者，表现出很高的组织指挥团队的能力。
能够解决与其他孩子的冲突。
当因为争夺玩具或其他原因与其他孩子发生不愉快的事件时，我们往往可以通过一定的策略，或者通过向对方道歉，或者让其他孩子承认错误，来解决与同伴的冲突。具有良好人际和社会智力的婴儿并不总是与其他儿童发生冲突，而是能够迅速和解，因为同伴冲突是婴儿获得和发展人际和社会智力的重要途径。
能积极配合其他小朋友。
在集体活动中，人际交往和社会智力好的宝宝往往勇于承担责任，积极配合其他孩子。At 过家家或者解放军抗击洪水在角色游戏中，他们往往扮演关心他人的角色，与其他孩子有很好的分工与合作。
当然，宝宝具备上述良好的人际社交智能，并不是自然而然形成的，也不是一蹴而就的。事实上，亲子关系和宝宝自身的心理发展对宝宝形成良好的人际社会智能有着直接的影响。让我们来看看。莉莉和君君所展示的问题背后的因素是什么？
影响婴儿人际社会智力发展的因素
影响宝宝人际社会智力发展的主要因素是社会因素和自身心理发展因素。
父母态度和教养方式的影响
在养宝宝的过程中，如果过分保护宝宝，平时不让他们和其他孩子有接触，难免会像丽丽一样缺乏与人交流的能力。
因为幼儿时期是社会交往态度和社会交往能力形成的重要时期。有些父母因为太爱宝宝，怕宝宝出去玩被欺负，把宝宝关在家庭的小圈子里，让宝宝长期生活在长辈身边，这样的宝宝很容易陷入孤独和抑郁。
宝宝自身心理发展过程的影响
自我中心是宝宝5岁前心理发展的特点。所谓自我中心就是他们思考的出发点来自于自己，很难站在别人的角度思考，理解他们的感受。比如君君，由于这种以自我为中心的思维特点，完全不顾及其他孩子的感受，从而与同伴产生持续的摩擦。部队里的这种现象，并不完全是因为宝宝们的自私或者道德素质低，而主要是因为他们的认知思维水平低。
童年是社会交往态度和能力形成的关键时期。家长要创造温馨的氛围和各种条件，培养宝宝的人际智能。
培养宝宝良好人际社交智能的方法
在日常生活中，要注意婴儿的心理发展特点，利用周围环境和人际关系，为婴儿创造各种条件，以培养其人际社会智能。
首先，我们应该为他们创造一个积极的人际环境。积极的人际环境指的是家庭或周围邻居的温暖和快乐的气氛。在与婴儿的接触中，养育者可以用口头语言、面部表情和肢体语言来鼓励和支持婴儿。在这种人际环境中，宝宝会感受到更多的正面感受，长此以往，宝宝也会以同样的态度和方式对待他人，尤其是小伙伴。
其次，要注意在生活的每一个场景中培养宝宝的社交礼仪。无论在家还是在小区，只要遇到其他人，都要提醒宝宝跟别人打招呼。当宝宝接受别人的服务或善意时，你要督促宝宝表达感激之情。让这种问候和感谢成为宝宝的习惯，宝宝长大后会有意识地说你好和谢谢，这是良好人际关系的重要条件。
第三，多给宝宝提供与其他宝宝接触、合作的机会。只要有机会，就要尽量创造条件让宝宝和同伴相处、玩耍，让宝宝深刻体会到和同伴合作的乐趣。
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