什么是绘本?_艺术培养

什么是绘本?
自由成长思维
、文
绘本在我心目中从来就不是一个具体的工作,而是一种有趣的思维方式。
它有四个特点
综合语言思维
结构思维
自我思考成长的空间
重新发现的能力
我们教的不是绘本的技巧,而是以绘本为工具的艺术学习和创作。
综合语言思维:
从技术上来说,绘本需要文字、绘画、平面设计等多种艺术语言的结合,但不是文字+绘画+设计,而是完全融合在一起进行思考,类似于一种全息的思维方式。
我有幸拜访了很多优秀的绘本作家,我经常讨论的问题是:你是如何看待故事的?先有故事还是先有图?其实在绘本作家的心目中,这些是没有区别的。构思是一种全息形式,文字、视觉、潜意识、声音、节奏都无法区分。他们的思维方式甚至不是线性的,而是整个开头,连接,结尾,显性线索和隐性线索都在一瞬间呈现在脑海里。绘本作家要做的就是静观其变,然后捕捉自己的思考,写在纸上。
这些绘本作家的思想发生了怎样的变化?由于某些原因,他们消除了各种语言之间的壁垒。普通课堂教育是分类和定义。各科,各种语言,分别思考,然后灌输概念。我们都是从小被教育的,所以很难理解全息思维方法。
所以,我们想做的就是错开学习,诗歌,绘画,音乐,设计。通过比较不同的艺术形式,我们可以摆脱表面的形式,进一步了解艺术背后的语言关系,与单一模式的学习相比,全面的思考会让我们举一反三。
结构思维:
作为一个有经验的思想捕捉者,通过阅读一本书,观察一幅画,听一场音乐会或科学报告,或者只是和别人聊天,他们会不自觉地想:& ldquo啊,这真是一个奇妙的结构(系统)!& rdquo
现在,越来越多的父母越来越关注孩子的想象力以及他们的知识储备。哪个更重要?如何做到既有学习力又有创造力?事实上,灌输积累的知识可能因为缺乏自我观点而没有想象力,天马行空的想象力也可能只是因为知识的缺乏而成为空想。
我也见过很多大学生因为太多的被动学习而缺乏创新能力,或者相反,他们似乎有太多的创新能力,想出一堆奇奇怪怪的新奇点子,但都是碎片,无法形成有深度有广度的体系。这些都是缺乏结构思维的原因。我们需要学习抽象思维的能力,把碎片放到整体中,把碎片连接到系统中,把自我定位放到更大的文化语境中。
绘本有一个有趣的方法。比如我们开始理解一个文本,无论是小说、诗歌还是自然科学。除了尽可能地了解相关的知识和细节,我们更关心的是这个项目的结构和体系,就像抓住这个结构体系,把它放到我们的思维空间里,观察它是如何形成和演变的,然后转化为图形结构或者图像、文字、绘画等艺术形式。这就是创造力,创造力不是单纯的知识和知识。
在绘本教育中,我们总会让大家学会如何理解结构和体系。这听起来特别抽象,其实都在创作中。但当你做了几本绘本,从选题到策划、主题研究、结构设计,再到通过写写画画对作品进行创意呈现,你自然会明白什么是结构思维,自然会形成自己的思维体系。
自我思考成长的空间:
& ldquo自我& rdquo这个参考点很重要。即使你能拥有广博的知识和严谨的系统思维,创造力也不会发生。只有包容自己,以自己为参照点,才会有自己的东西出现。
另外,学习上也是如此。建议你从点到面,先找一个自己喜欢的艺人,学透了,再做横向纵向的学习。你会发现自己离彻底学习或发现新事物还很远。
在绘画中,我们可以选择自己喜欢的画家或画风,不断练习,不仅像以前一样学习临摹,还可以尝试运用在创作中,耐心给予时间。在我们对技术和语言有了更深入的了解之后,很重要的一点是有一段持续的时间,然后再去学习新的,这样你就有了一个熟悉的参照点,通过比较你就有了学习的方向。
在阅读和写作中也是一样的。我们经常会有这样的困惑。我们读得越多,忘记得越多。其实这和自我参照点不在里面有关系。如果你有自己的观点,那么读书就像和智者交谈。脑子里有互动,比较就有方向和体系。和盲目阅读是完全不同的。写作也是,没有自己的观点是写不出来的。只能按照八股文写水。

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