艺术活动:制作风筝。
设计意图:
风筝是中国传统的民间艺术文化。两千多年前，中国人发明了风筝。今天，风筝以其美丽的形状，鲜艳的颜色和在空中飞舞吸引了成年人和孩子们的心。春天来了，阳光明媚，你可以看到父母带着孩子在户外放风筝。当他们看到风筝时，孩子们都非常好奇，他们充满了文字，说:为什么风筝会飞？风筝是如何飞向天空的？风筝是由什么制成的？风筝为什么不一样？& hellip& hellip
为了满足孩子们的求知欲，老师们结合本园的艺术特色教学，重新设计了“制作风筝”的艺术活动。让孩子不仅体验到协作创作的乐趣，还能培养动手能力。你可以通过看、说、做、玩来更多地了解风筝，感受传统民间文化艺术之美，激发他们的民族感情和对精神文化产品的兴趣！
活动目标:活动目标
1.了解风筝的起源并感知风筝的对称美，萌发民族自豪感。
2.学会用不同的线制作图案，装饰风筝，完成风筝的制作。
3.体验协作创作的乐趣。
活动难度:活动难度。
在风筝上设计并画出对称的图案，用线条装饰风筝，激发孩子的民族自豪感。
活动准备:活动准备
1.收集各种形状和颜色的风筝，并整理它们。风筝展& rdquo。
2.风筝课件，一个已经做好的风筝样品。
3.一套风筝，水粉，粉笔，分类盒，胶棒和线。
活动流程:
一个
1.通过猜谜语的方式带领孩子进入活动室，带领他们进入活动。
老师:孩子们，今天老师要你们猜一个谜语。天空中的一只鸟，被一根线紧紧地绑着，害怕大风和细雨。& rdquo这是什么？(风筝)
分析:老师让孩子用神秘的语气猜谜语。引起了孩子们的好奇心，一下子就把他们带到了情境中。
2
2.欣赏风筝，感受风筝的对称美。
①欣赏不同形状的风筝。
老师:老师为你带来的风筝安排了一个风筝展览。让我们来看看！
分析:这么多色彩鲜艳、形状各异的风筝，经过精心挑选和排列，产生了强烈的视觉效果，孩子的创作兴趣一下子被调动起来了。
老师(2):你看到了什么风筝？你最喜欢哪一个？为什么？
分析:问题具体，符合大班额孩子的年龄特点。孩子们回答的时候很热情，都想把看到的说出来。通过这个环节，孩子们欣赏各种风筝，为下面设计风筝图案做铺垫！
(3)自由讨论
②感知风筝的对称美。
(1)展示蝴蝶风筝，引导幼儿感受风筝对称图案的特点。
老师:孩子们，让我们看看这个蝴蝶风筝。它的左右两边有什么相似之处？
⑵观察其余的风筝。
⑵教师总结。
解析:老师在引导孩子感受风筝的对称美时，选择最有代表性的蝴蝶风筝，有利于孩子在老师的引导下一步步去发现& ldquo对称& rdquo。请观看其余的风筝并知道& ldquo对称& rdquo是所有风筝的共同特征。在整个过程中，孩子们积极参与，参与活动，体现了良好的师幼互动！
三
3.播放风筝课件，了解风筝的起源，激发孩子的民族自豪感。
①观看风筝课件。
老师:你知道风筝是怎么来的吗？谁发明的？老师准备了一些图片。让我们来看看！
[1]两千多年前，中国人发明了风筝。
【2】最初的风筝是人类模仿鸟类制作的，被称为风筝或鹞。
[3]唐代叫风筝。
[4]莱特兄弟根据风筝上升的原理发明了飞机。
[5]中国风筝挂在美国航空航天博物馆的大厅里，旁边写着:& ldquo人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。& rdquo
[6]每年4月20日至25日，国际风筝节在中国潍坊举行。潍坊叫& ldquo杜源& rdquo。
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