儿童绘画教学中色彩观的培养_艺术培养

儿童画教学中色彩观的培养
导读:游戏是儿童的基本活动,任何形式的游戏都容易引起儿童的积极情绪,引起他们的兴趣。所以我更注重美术教育中教学方法的游戏性。在艺术色彩活动中可以采用角色扮演、猜灯谜、讲故事、唱歌等形式。
著名画家严先生曾说过这样的观点& ldquo色彩属于感觉,任何人都可以识别,不仅仅是画家,画家看到的和普通人观察到的不一样。& rdquo这说明,只有培养一双异于常人的眼睛,才能在纷繁复杂的自然环境中发现美丽的色彩,并展现出来。每一个健康的人对颜色的感知基本都是一样的,但是也有一些个体对颜色有一些偏见或者不同的偏好。所以在画同一个物体的时候,每个人画的颜色显示是完全一致的。
在孩子眼里,世界是五彩缤纷的,你可以从他们的画中获得这种感知。孩子们生来就喜欢色彩鲜艳的玩具。因为孩子们对颜色有很深的感觉,所以他们的画呈现出生动的色彩。儿童画的一个特点就是儿童色彩感强,表现大胆。它们在屏幕上显示的色彩效果经常让我惊叹。它是那么的鲜艳多彩,那么的奔放,那么的精彩,所以童年是孩子感受和表达色彩的最好时光。
每个孩子对色彩的感觉是不一样的,老师不能用现成的绘画色彩知识灌输给孩子。我觉得老师的责任就是充分挖掘每个孩子对色彩的敏感度,给孩子多角度全方位的启发和暗示。
第一,创设情感环境资源。
教师在装修幼儿活动室时,除了要保证幼儿有足够的活动空间,符合安全原则,满足幼儿需求外,还要注意室内墙壁的装饰和布置。为此,我创建了& ldquo在我们班的窗户旁边。我的画& rdquo这个区域。区内有一张充满春天气息的绿色画桌,上面放着两块黄绿相间的画板;桌上有红、黄、蓝等颜料;桌子上有各种彩色图片或艺术家的作品(版画)或大一点的儿童美术作品。这样做的目的是让孩子自然地融入绘画色彩活动,用各种色彩丰富自己的作品。在户外散步或观看时,我总是引导孩子观察这一刻周围环境的颜色和变化。
第二,提供多样化的工具和材料,激发孩子对色彩的兴趣。
孩子本身对新事物有很强的好奇心。多样化的工具和丰富多彩的材料可以激发孩子的操作欲望,鼓励他们开展艺术色彩活动。相反,如果活动总是单调重复;如果绘画活动中总有一支铅笔和一张白纸,就很难诱发孩子对美术活动的兴趣,更不用说丰富的色彩了。画画的时候有很多工具可以选择,比如油画棒、蜡笔、彩笔、彩色铅笔、彩色粉笔等。教师应注意提供多样化的工具和材料。当然,这并不是说多种工具和材料堆在一起,用在一个活动中,让孩子眼花缭乱,无从选择。而且要求教师注意提供有助于主题表达的工具和材料,提高幼儿活动的成功率,增加活动的兴趣。比如,& ldquo精彩色彩& rdquo活动的目的是帮助孩子们学习调色。我为孩子们提供了水粉颜料。当儿童将红色颜料与蓝色颜料混合时,水的水溶性使颜色发生变化,儿童喜欢大喊:& ldquo紫色,紫色& rdquo。这种奇妙的变化让孩子对搭配其他颜色更感兴趣,会很快记住自己的名字。比如在练画& ldquo太阳之光& rdquo这次上课,我给孩子们上了油画棒,颜色鲜艳,容易上色。孩子们拿到蜡笔后,迫不及待地用油画棒或拼色来展现阳光的丰富色彩,五彩缤纷,不刺眼,美不胜收。有时候需要把两三种材料凑在一起,让孩子自己选择,这样才能体现出画在面上的主题。如果主题是& ldquo冬天& rdquo油画棒和水粉的结合使画面更加丰富,生动地表现了主题。
三、教师的教学方法要注重游戏性,让幼儿的美术色彩活动轻松愉快。
游戏是儿童的基本活动,任何形式的游戏都容易激发儿童的积极情绪,引起他们的兴趣。所以我更注重美术教育中教学方法的游戏性。在艺术色彩活动中可以采用角色扮演、猜灯谜、讲故事、唱歌等形式。在认识颜色的时候,我通过《蜡笔球》这个故事让孩子知道蜡笔有十二种基本颜色:通过唱《丁丁是个小画家》,让孩子注意画画不要粗心大意;在选择颜色时,它结合了印章游戏、吹泡泡游戏和蘸色弹珠游戏。比如认识色彩,让初学绘画的黑仔对各种色彩有了初步的认识,对色彩的层次、冷暖有了初步的了解。我采用了以下方法进行游戏式练习,效果不错。

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