幼儿园美术教育中的儿童绘画心理 _艺术培养

儿童的艺术活动与他们的智慧和创造力密切相关。儿童学习绘画可以使他们变得更聪明,更有技巧,这对儿童早期智力的发展有着重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出,幼儿园教育要为幼儿的终身发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分,艺术教育是艺术教育的重要组成部分。因此,正确把握方向,体现综合素质的培养目标,是当前幼儿园艺术教育的首要任务。
虽然现代教育提倡素质教育,但在很多幼儿园里,仍然存在着老师在黑板上示范绘画,孩子们一个个模仿的教学模式。对儿童作品的评价也是基于相似或相异。这在很大程度上抑制了孩子想象力和创造力的发挥,把孩子的思维禁锢在一个框架里,完全忽视了孩子的年龄和心理特点。
要改变这种状况,首先要了解儿童绘画的心理特点。只有这样,孩子才能在艺术世界里真正展示自己。
儿童的绘画心理受其生理和心理的制约。
如果不了解儿童绘画的心理特点,就无法正确评价儿童绘画,也很难指导儿童绘画。
孩子年龄小,生理和心理都没有完全发育,与外界接触少,知识和经验都比较缺乏。所以他们的思维、认知、行为、动作都是幼稚的,绘画中的意识、想象、造型也是如此。这说明儿童的心理状态与他们在发展过程中的生理状态密切相关。当然,他的绘画心理也受到生理的制约。
心理学家认为,人类约70%至80%的脑细胞是在三岁前形成的,一半的智力水平是在四岁前形成的,这在一定程度上表明了幼儿大脑的快速发展。孩子的智力差几个月就大不一样了。细心的父母会发现他们的孩子
每天,每天都是一样的;幼儿园和小班的孩子智力差别很大。所以孩子对绘画知识和技巧的掌握能力也发展很快,不同阶段要区别对待。同时,也要注意孩子心理积极闪光的一面,那就是孩子虽然缺乏生活经验,但是很聪明。
他们好奇好动,充满幻想,有强烈的求知欲和创造力。如果忽略了这一点,对学前教育来说是一个很大的损失。
儿童画是一种游戏。
每个人都喜欢五彩缤纷的世界,爱美是人的天性。新生儿一睁眼就喜欢看到漂亮的颜色。如果你在摇篮上方挂一个彩色气球,他的眼睛会跟着它走。当他长大后,他喜欢漂亮的玩具,漂亮的衣服和漂亮的图片。所以,没有一个孩子不喜欢画画,只是一开始他们只把画画当成一种游戏。
孩子对世界充满新奇,想知道一切,感受一切;他们好奇和活跃的特点反映在他们的游戏中,在游戏中他们完善了各种身体器官,增加了他们的知识和才能。当他们拿起笔,在一张白纸上画出线条和图像的时候,看到颜色这么好看,会觉得很新奇,觉得很好笑,就想再试一次,喜欢画画。这时,如果老师约束孩子,强迫他们学习一些简单枯燥的线条或几何图形,势必会使他们对绘画失去兴趣;因此,教师在教学过程中一定要注意教学方法,要在游戏中完成教学过程,让孩子在乐趣中掌握技能,获得成功的快乐。
儿童画中的想象力
儿童画的想象力是儿童心理中令人眼花缭乱的一面,儿童画是从& ldquo涂鸦& rdquo起初,这是规则。通过绘画活动,手、眼、脑都得到了一定程度的训练,获得了一点自由后,孩子展开了想象的翅膀,身体的局限也就不那么突出了。

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