让孩子学习少儿美术的目的_艺术培养

父母都希望自己的孩子能画出漂亮的画,像一些画家一样,或者在各种儿童绘画比赛中获奖。很多家长通过从小学习儿童艺术,希望孩子长大后能成为专业的艺术家、画家、服装设计师、工艺美术家或建筑师。但是,孩子长大后能成为什么样的人,不是父母能安排的。就算你的愿望是好的,也只是愿望而已。现在喜欢儿童艺术的孩子,长大后大多不会成为专业的艺术家。因为,培养画家的教育虽然也是一种教育,但它是一种天赋教育,需要在一定的前提条件下进行,比如一定的生理心理因素,一定的能力等等。符合这些先决条件的孩子屈指可数。对于大多数孩子来说,这种教育是无效的。那么,孩子学少儿美术有什么用呢?孩子学少儿美术应该是为了什么目的?
首先,孩子学习少儿美术,对孩子的素质和能力大有裨益。能力是对一个人综合能力的综合衡量。素质教育成功与否,首先取决于教育者使用的教育手段是否提高了受教育者的基本素质和能力。看他们的观察力是否更敏锐,记忆力是否更灵活坚定,思维能力是否更敏捷活跃,是否更喜欢学习,是否在遇到问题或没做过的事情时,敢于多思考、多尝试、多做。我想问一下,孩子拿十个奖和主动学习精神的提高,孩子画几张漂亮的画和基本功的提高,你更愿意选哪个?让孩子学习儿童美术,第一目的应该是提高孩子的基本素质和能力,提高孩子的审美情趣。作为他们是否达到预期目标的标准,拿奖或者画漂亮的画应该是这种教育的副产品。
就画一幅画而言,之所以能大大提高孩子的素质和能力,与其自身的特点是分不开的。一幅画从开始到完成的整个过程,都与儿童艺术家的眼睛、大脑、头脑、双手甚至身体的各个部位息息相关。首先是细致敏锐的观察能力,对所画内容完整灵活的记忆能力。同时,在儿童艺术中要调动自己丰富的想象力,而且,儿童艺术家要大胆地把自己看到的、记住的、想到的尽可能完美地表现出来,这是一个人创作能力的表现。此外,画好一幅画需要手、身、心的协调配合,需要使用绘画工具的能力,需要认识色彩的能力,需要充分认识和表达事物的能力,需要耐心、毅力,需要愉快的心情和对美的体验,需要全身心的投入。这些不都是一个人应该有的吗?如果我们在给孩子补习儿童美术时,把他们作为第一目标,这个目标就达到了,也为孩子成为画家、作品获奖打下了良好的基础。即使你没有让你的孩子成为画家或获得奖项,你的教育也是成功的,因为无论你做什么,你在第一个目标中实现的一切都是必不可少的条件。
从教育的角度来说,由于儿童自身发展的特点,他们对图像的感知、识别和记忆能力特别强。所以不适合让孩子接受文字、数字等抽象的、逻辑的知识。太早了。孩子对周围世界的认识更多的是通过生动活泼的游戏活动。一般的绘画活动都是符合形象性和游戏性这两个特点的,所以大多数孩子都喜欢美术活动。而且在儿童美术中,不一定要有高难度的技巧或者高品位的素材。那么,为什么不能用孩子喜欢的活动来帮助孩子更好地了解周围的世界呢?了解世界也是素质教育的组成部分。
另外,素质能力还包括一个很重要的内容,那就是非智力因素的培养。非智力因素主要指一个人的性格特征,如骄傲、虚荣、粗心、自制力差、怕困难、自主性差、缺乏独立性、总是半途而废等。,属于定性系统。相反,孩子的性格是好的。非智力因素的培养主要靠潜移默化的教育,口头教孩子应该怎么做的效果比较差。为了使孩子的非智力因素与自己的年龄和智力因素共同成长,有必要将非智力因素的锻炼融入一些适当的活动中。从这个角度来说,学习少儿美术是一个非常合适的活动。为什么这么说?比如,当一个能自己画实物素描的孩子从随意的儿童艺术过渡到更客观的表现,当他从向大人寻求指导过渡到敢于自己画画时,他的自主性自然会得到加强。比如孩子刚开始学少儿美术的时候,家长总是帮着收拾孩子的美术器材。一旦他们自己动手,他们往往会失去一切,他们甚至可能会把油漆弄得到处都是。但是,经过锻炼,当他们能够更系统地清理他们的设备时,他们的独立性就会得到加强。让孩子敢于大胆画,让孩子画得更细致,让孩子完成自己的艺术,让孩子在自己的画中寻找问题,这一切都同时培养了孩子大胆细心的风格和执着的精神?当然,非智力因素的培养是潜移默化的。作为家教,要有意识地长期耐心地培养孩子的绘画。

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