如何指导幼儿的《折纸活动》 _艺术培养

折纸是指用双手将纸张折成立体图像的活动。它是我国传统的手工活动之一,其特点是通过几何造型制作三维图像。通过折纸活动,不仅可以锻炼孩子手部动作的灵活性,还可以培养孩子的视觉能力、空间感知能力和图形变换的思维能力。而且折纸活动取材容易,报纸、月历纸等薄而有弹性的纸张都可以作为折纸原料。因此,折纸是儿童开展的较为常见的手工活动之一,适合各个年龄段的儿童。
在折纸活动中,教师首先要教给孩子折纸基本术语的含义,如边、角、中、首il、线、I: t-I中心、对折、对角折等,让孩子在折纸过程中快速准确地理解老师的指令和制作步骤。同时,老师也要引导孩子掌握折纸的基本规则,即对齐和平滑,让孩子明白,如果不对齐和平滑,那么物体折叠后的形象就容易歪,容易松垂,既不美观,也不容易松脱。在此基础上,老师还可以适当引导孩子学习折纸的基本技巧。儿童可以学习的基本技巧有边折、对角折、集中角折、集中边折、双正方形折、双三角形折、四角向中心折和组合折等。通过许多实践练习,可以帮助孩子掌握基本的折纸技巧。
在折纸活动的过程中,孩子容易忘记折纸的步骤,所以老师可以通过指导孩子看折纸图纸来教孩子如何学习折纸。老师可以根据折纸顺序提前画出步骤图,图上的符号要简单明了,容易理解。然后,儿童可以熟悉和识别折纸图上符号的含义,从而培养他们阅读图表的能力。为独立的折纸活动打下基础。当孩子第一次通过画图学习折纸时,老师可以在教他们看图的同时,向他们展示如何折纸,让孩子根据步骤图上的符号来理解如何折纸。演示时,老师用的纸要大一点,有正反面,手部动作要清晰;同时,折纸步骤的解释术语要简洁、准确、易懂,每一个折叠步骤都要标明折叠依据和标准部位,便于儿童理解和模仿。在折纸的过程中,老师也要注意根据孩子对折纸技巧的掌握程度,改变自己的教学过程和教学策略。教师要对孩子难以理解的复杂步骤进行讲解和演示,如正反面的反复折叠。在孩子能够自己理解图示后,老师可以逐渐过渡到只演示难点,其他部分由孩子自己根据图示折叠的阶段。
一般来说,在折纸的教学活动中,教师应该先展示一个折好的样品,让孩子对要折的形象有一个整体的感性认识,从而强化折纸的目的。在折纸的过程中,老师还可以引导孩子在基本折叠的基础上进行想象和创造。

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