如何指导幼儿的《厚纸工活动》 _艺术培养

造纸是指将铅画纸、纸板等稍硬的纸张,通过裁剪、折叠、粘贴、组装等方式,制成立体形状的活动。通过厚纸制作活动,孩子不仅可以认识纸从平面形状到三维几何形状的变化规律,还可以发展孩子的空间感知能力、联想能力和建模能力。但由于厚纸制作难度较大,需要孩子手劲的参与。因此,教师在设计厚纸工活动时,要充分考虑幼儿手部肌肉的发育程度,选择幼儿能操作的材料。
在指导幼儿制作厚纸时,教师首先需要引导幼儿学习厚纸造型的基本形状,如圆柱体、立方体、长方体、圆锥体等。,是各种厚纸造型的基础。在制作各种基本形状的过程中,老师可以给孩子提供各种基本形状的实物形状,引导孩子去欣赏,识别什么样的形状是圆柱体、立方体、长方体、圆锥体等。,明确各种形状的基本特征,学会区分不同的形状。然后,老师可以要求孩子根据提供的纸张,利用自己掌握的手工制作方法,尝试将平面的纸张变换成立体的形状。如果孩子在动手制作的过程中有困难,老师可以演示制作基本形状的具体方法,帮助孩子学习如何制作基本形状。比如在锥筒的制作中,老师可以先让孩子观察锥筒的形状,让孩子对形状有一定的感性认识,然后让他们思考如何把一张圆形的纸变成尖尖圆底的锥筒并实际制作出来。如果孩子在具体操作中仍有困难,可以提前观察老师制作的圆锥,甚至可以自己打开老师展示的圆锥,探索其中的奥秘。当幼儿了解到制作圆锥体的方法主要是沿圆形纸的任意一面切开中心,然后两面粘贴时,教师可以启发他们探索切开的两面重叠部分的数量与圆锥体形状大小的关系,让幼儿发现重叠越多,圆锥体越细;重叠越少,圆锥越宽。后来,老师也可以启发孩子去联想:& ldquo圆锥有哪些形状?圆锥体与哪些形状组合可以做出什么样的物体图像?& rdquo培养孩子的观察力和想象力。
在学习基本形体的基础上,老师可以根据& ldquo量力而行& rdquo原理,运用学到的技术对基本形态进行转换加工。你可以用& ldquo减法& rdquo,即切、挖、割等。基本形式本身也可以& ldquo加法& rdquo在基本形态之上,进行粘贴、粘合、镶嵌、拼接、盘绕、组合等,从而形成具有儿童自身特点的手工作品。比如在圆柱体建模活动中,用一张弯曲的纸贴在圆柱体上,形成一个小水桶;在圆筒的侧面贴上一张弯曲的纸条,它就变成了茶杯;把圆柱体直立起来,在圆柱体表面贴上门窗,就可以做成一个有趣的动物房;将直立圆柱体的上部剪成条状,卷成树形,再用彩纸剪成叶子贴在上面,形成各种花树或果树;至于长短不一的圆柱体,可以做成动物的头和身体,然后用小棍子插进脖子,粘在尾巴、耳朵、眼睛、鼻子、胡子等上面。制作各种动物形象。例如,在孩子学会了如何形成立方体和长方体之后,老师可以指导他们制作各种电器、家具、房屋、车辆、机器人等。
在厚纸制作活动的准备过程中,老师要注意给孩子选的纸不能太薄、太厚、太硬。太薄的纸张立体感不强,完成的作品容易塌陷,不利于作品的最终定型;但太厚太硬的纸不适合生理发育水平低、手部肌肉力量有限的孩子。太厚太硬的纸,往往孩子自己都裁不好,最后出来的作品也达不到想要的效果,从而影响孩子继续活动的兴趣。所以,如果一定要用硬纸,最好是老师在用之前剪下来,或者老师在制作过程中帮忙。

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