美术教育如何与科学活动渗透 _艺术培养

艺术就是用艺术的眼光观察世界,用艺术的词汇表达世界。艺术教育的核心价值之一是创造。任何创造活动都是以认识世界为基础的,而这种认识的过程与科学活动密切相关。因此,如何在艺术教育中渗透科学活动,主要包括以下两个方面。
一.回顾和理解科学知识
在欣赏、绘画、手工艺等艺术活动中,为了更好地理解作品、展示事物,教师往往需要通过一些画面、实物、问题来唤起孩子已有的经验,从而加深对作品、事物的理解,在其中往往会遇到很多科学知识。儿童不仅要用丰富的色彩勾画出美丽的图案,还要认识常见的动物、植物和工具的形状、颜色和基本结构,这是他们进行创作的前提,也需要科学认知作为基础。当然,也有一些艺术活动可以很自然地融入到科学内容的学习中。
第二,学会运用科学的方法和思维。
科学方法在艺术活动中的应用有很多,但最突出的是有序观察。这里& ldquo前言& rdquo指观察顺序。在幼儿美术活动中引导幼儿观察时,首先要整体感知,让幼儿感受事物的整体特征;之后就要引导孩子仔细观察当地。这时,孩子可以从上到下、从左到右、从中心到外围进行观察(当然,这里的观察顺序不应该是静止的、固定的、僵化的,而应该随着被观察事物本身的特点而变化);最后,在观察完细节和局部后,老师要引导孩子再次观察整体,努力抓住事物的本质特征。这种观察是有效的,可以帮助孩子更好地获取和记忆信息。因此,在绘画活动中,尤其是素描活动中,教师经常使用& ldquo有序& rdquo引导孩子观察的方法。在回忆经历、观察外部特征时,教师一般按照一定的顺序进行引导,这不仅有利于幼儿形象的积累和表达,而且能够培养他们有序的观察和思维习惯。
此外,& ldquo重点观察& rdquo也很重要。也就是说,在观察的时候,要引导孩子把注意力集中在事物上,抓住事物本身的特点,让孩子在创作艺术作品的时候,头脑中有一个清晰的、可参照的表象。
在艺术活动中,也可以培养孩子正确的思维方式。例如,在艺术欣赏活动中,教师引导孩子欣赏不同类型的艺术作品,如现实主义、抽象主义、浪漫主义等等。让孩子感受不同画家、不同流派的表现方式和技法的差异,进而让孩子知道事物的表现方式是多种多样的,可以写实具体,也可以大胆抽象夸张。有了这样的正确认识,孩子就能在创作的过程中,展开想象的翅膀,自由自在地表达自己的思想感情。

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