儿童声乐训练之“色、香、味”俱全的歌唱 _艺术培养

一、儿童歌唱教学的现状。
歌唱是一门艺术,要提高孩子对歌曲的表达能力,就要进行歌唱技巧的训练。对于小学生来说,要理解这些知识并学会运用,真的很难。那么儿童歌唱教学的现状如何呢?
1.爱唱歌的孩子不懂唱歌成人教学让人苦不堪言。
1)让孩子用成人的方式唱歌,让他们失去最清晰的声音。
很多声乐好的老师都喜欢给孩子示范,让孩子听科学发声的效果,目的很好。但这种多演示无形中让孩子只关注老师的声音,而忽略了方法和自己的年龄特点,刻意模仿老师的声音。久而久之,声音也就毁了。
有些老师会对孩子说& ldquo位置高一点,振膜打开,头腔共鸣多一点& hellip& hellip& rdquo孩子听雾,不仅很难有进步,唱歌的信心也可能受到影响。
2)用大人的审美要求来要求孩子的表演,让孩子失去了最珍贵的纯真。
经常可以在电视上看到一些儿歌& ldquo小大人& rdquo。它们被称为& ldquo小大人& rdquo,因为他们年轻,但是表演的时候& ldquo成熟& rdquo非常多,模仿痕迹很重,老师教的手势和表情都很饱满。最珍贵的纯真已经被成年人的阴影所掩盖。
2.唱衰现象放弃科学训练方法的严重后果。
或许是声乐的正确唱法太难让孩子理解,又或许是对科学的训练方法不够重视。有的老师甚至放弃了声乐方法的讲解,只一味强调歌曲的演唱和处理。但是没有根的树怎么能生长呢?没有根基的花是注定要死亡的。导致有的孩子声嘶力竭的喊高音,只是一味的模仿童星的唱法,对声带的伤害可想而知。
第二,科学训练的重要性。
有专业人士指出& ldquo声乐是运用科学的发声方法,制作出优美响亮的歌曲,并通过音乐化的文学语言,生动地塑造音乐中的人物形象,描绘他们的意境,表达他们的思想感情的一种音乐艺术。& rdquo在歌唱中,除了先天的嗓音条件外,科学的训练可以让孩子找到更轻松的发声方法,避免喉咙挤压和不科学的用声习惯,让歌声更加明亮,更自由地表达歌曲的内容。但无论我们做什么样的训练,首先要认识到这是针对儿童的歌唱教学,而不是针对成人的声乐训练,不能一味灌输枯燥抽象的理论知识。
从心理学的角度来看,人的身心发展是有阶段性特征的,而儿童期儿童的思维主要是在具体的形象中。在很大程度上,他们的抽象逻辑思维仍然与感性经验直接相关,仍然拥有大量的具体形象。因此,教育者应着眼于自身的认知水平,大胆尝试和探索有趣有效的方法,不能选择放弃或套用成人的方法。只有符合他们心理特点的训练,才能被他们接受,取得好的效果。
三。& ldquo色、香、味& rdquo完整的训练方法让唱歌变得更容易。
1.颜色正确的姿势是唱好歌的第一步。
声乐训练的内容包括:歌唱姿势、呼吸、发声、发音等。也就是说,正确的姿势是歌唱的开始,它可以使气息贯通,表情自然,它贯穿于整首歌中,在教学中要充分重视。
2.香味歌唱中最重要的基本功。
1)呼吸训练:
我们知道人的发音来源于气。小学生声带发育不全,呼吸较浅。学会正确使用气息,可以减轻声带的负担,养成良好的歌唱习惯,让自己的声音更明亮,更有控制力。但是孩子怎么才能发现这个看不见的家伙在自己的身体里跑,并学会控制它呢?
(1)躺在床上寻找呼吸:
首先要防止学生刻意呼吸,因为这样容易让胸部夸张地上下起伏。回家后让他们躺在床上,在最自然的环境中呼吸,呼吸均匀后再切换到控制性练习。
②模拟抽泣,学会吸气:
启发学生哭够了再去感受。通过这个游戏,他们会感觉到肋骨下端的横膈膜随着抽泣声向下向外弹性扩张。如果坚持做两三分钟,会感到酸痛、疲劳,可以帮助学生掌握快速吸气,锻炼膈肌力量。
③从易到难吹蜡烛:
吹蜡烛是孩子们最喜欢的游戏之一。他们可以利用自己的喜好,循序渐进地训练呼吸方法,让自己在中学时就能享受到玩耍的乐趣。你可以这样做:让他们一下子吹灭几根蜡烛,就像吹灭生日蜡烛一样,在他们得意的时候告诉他们,这是快速吹灭,什么都没有。然后让他们只吹一根蜡烛,他们肯定会看不起这个环节,所以要求他们顺势而为,不吹不灭。他们只能让火焰有节奏地闪烁,然后把蜡烛越拉越远,增加了一定的难度。最后,我们进行了一场比赛,看谁的节奏最均匀,持续时间最长。老师为他们数着秒,利用孩子们的竞争心理,进一步促进他们的呼吸控制能力和对音乐课的热爱。

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