儿童绘画艺术学习中比较常见的九个问题 _艺术培养

人性是完全自然的。没有什么能被我们变得自然;没有我们不能破坏的自然事物。& rdquo通过?卡尔的思想
九问是根据孩子绘画艺术学习中家长关心的常见问题。受访者分别是七棵松艺术教育创始人、七棵松品牌策划、七棵松儿童艺术课程设计者、实践者艾瑞卡老师。
【问题1】孩子画了什么?为什么我看不懂它的样子?
[A]幼儿时期的儿童绘画是有意的。& ldquo有意的意向性是头脑表现或呈现事物、属性或状态的能力& rdquo。在儿童的成长过程中,他们的内心是从对事物的模糊认识开始的,他们通过意向性与外界建立联系,从而产生新的意识,并逐渐建立和发展自己的认知网络。在儿童画中& ldquo形状& rdquo是故意的& ldquo形状& rdquo,这个& ldquo形状& rdquo是在他们成长学习的过程中自然产生的。成年人应该& ldquo看& rdquo更改为& ldquo听画& rdquo,& ldquo看& rdquo是主观的,& ldquo听& rdquo它很容易接受。大人要积极鼓励孩子自信大胆地表达自己的想法,而不是要求孩子用大人的思维去描述。儿童画的意义并不完全& ldquo绘画& rdquo(名词),但也& ldquo绘画& rdquo(动词),意在绘画和艺术创作的全过程。
【问题2】少儿美术课程老师可以教技法吗?
【2】幼儿正处于绘画启蒙阶段。启蒙老师要理解孩子,努力和孩子一起创造舒适的情绪状态。启蒙阶段的纯技法灌输,对这个年龄段的孩子来说没有实际意义,反而会让他们觉得画画不是一件有趣的事情,而是很难掌握,破坏了他们对艺术理解的纯真。进入高级课程时,观察是这一时期的主要培养目标,技法的传授要产生于学生学习的过程中,是他们对绘画朦胧初级阶段的体验。教育者最重要的工作是唤醒学习主体的自我意识,自我意识产生后,自然会主动学习,自主成长,积极创造。
【问题3】孩子在画室画得好,为什么在家里不能画成那样?
【三】教师用提问的方式,引导孩子在绘画时观察或补充细节。在课堂上,孩子不断解决老师提出的问题,所以画面会很丰富。另外,环境对一个人的成长起着决定性的作用,孩子一个人在家画画的状态和在一个群体里画画是不一样的。在群体中,每个孩子都会不自觉地相互影响,孩子心里会有一种比较和自我评判。他们都很自然的希望自己能在小组里做到最好,得到老师和家长的表扬,能激发他们向上的欲望,这是在家里做不到的。
【四问】创造力和技巧哪个更重要?
【四】从绘画学习的角度来说,人在不同的年龄和不同的学习阶段,有不同的教学目标。技能和建模能力可以给学生插上实现创造力的翅膀,使他们能够更好地表达自己的想法,这是肯定的。但是,如果启蒙时期的孩子过早地向他们灌输技能,就会破坏他们的想象力、创造力和对绘画的热情。因材施教,适时学习。在学习阶段,创造力和技能如人的左右手,缺一不可,相辅相成。
【五问】每个孩子画画都不一样。问孩子是自己画的,老师不帮孩子画。那么老师的作用是什么呢?
花园里的花五颜六色。教师的作用是观察学生的特点,因材施教,用自己的经验把握学生的成长方向,培养良好的绘画习惯,通过提问引导学生积极观察和思考。老师要帮助学生燃烧学习热情,激发学生创造力,而不是代替学生的成长和思考。

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