儿童钢琴启蒙教育的六种方法_艺术培养

这种钢琴乐器音域宽广,音色丰富,表现力强。在演奏的过程中,演奏者的眼睛和耳朵、大脑和手脚都需要配合,要全身心地投入。因此,钢琴是儿童音乐启蒙的首选乐器。现在很多家长让孩子从四岁开始学钢琴。学生年龄小,好动,专注时间短,但好奇心、模仿能力、可塑性强,乐于接受新事物。如何把孩子引入音乐殿堂,培养良好的音乐素养,值得每一位钢琴教师认真思考。
笔者在几年的教学中接触了很多钢琴儿童。在学习钢琴的过程中,主要存在四个问题:
1.不正确的音乐阅读。对于一个学过的曲目,老师不提示琴上第一个音符的名称、点名、位置,学生自己找不到琴键。演奏时,他们专注于音符的指法,不知道音符的点名和名称。
2.节奏的概念不准确。没用过节拍器,节拍不均匀,熟练部分弹得快,不熟练部分弹得慢,速度随机不均匀。
3.触键方式不规范。手指& ldquoPa & rdquo在琴键上,手腕是用来按下琴键的。手指的掌关节和第一关节特别软,触键时经常凹陷。
4.缺乏乐感,不爱音乐。弹出的音乐很机械,在家长的压力下弹琴,没有学习的热情。
如果学生继续这样学习,对不正确的方法印象会越来越深。如果他们遇到一首稍微难一点的曲子,他们就无法流畅地练习。就算他们不情愿的玩,也是不规范的节奏不准,音色不好,没有乐感。这样时间长了,学生就会对钢琴产生抵触情绪,甚至厌恶音乐,这就违背了家长培养孩子的初衷。
笔者认为,在钢琴启蒙教育中,教师应注重学生以下几个方面能力的培养。
第一,阅读能力的培养
正确读取光谱有四个步骤:
一、看清楚谱号、拍号、调号;
第二,看音符在五线谱上的位置;
第三,看音符的时长;
第四,看弹奏音符应该采用的指法。
有些学生在弹钢琴时走捷径。他们根本不看乐谱上音符的高低位置,直接根据音符上标注的指法来决定移动哪个手指。教师要及时发现并制止这种错误的读谱方法,而解决这个问题最有效的方法就是唱谱。在演奏一首新歌时,要求学生先读谱、读谱、唱谱,可以有效避免上述问题。
第二,视奏能力的发展
视奏能力的培养要从启蒙阶段开始。弹钢琴有三个过程:
第一,眼睛看光谱获取信息;
第二,大脑对组织信息反应迅速;
第三,手由大脑指挥演奏音乐反馈信息。
刚开始学钢琴的时候,曲目很简单。学生在老师的指导下弹几遍并背下来后,就不看乐谱了,眼睛盯着琴键,中间弹错了,还是把头埋在琴键里找位置。当问及他们现在演奏的地方在乐谱上的位置时,他们不知所措。启蒙阶段的学生对五线谱还比较熟悉,每次读五线谱都是一种强化刺激,对提高读五线谱的能力大有裨益。如果老师不提醒学生错误的方法,成为习惯,会直接导致学习效率低,阅读速度慢。一首新曲目必须先记忆,然后才能完整播放。慢慢入门,随着曲目难度的增加,弹好一首曲子需要的时间越来越长。忘得快,因为看谱少了,基本靠记琴键的位置和手的骨头。
肌肉记忆播放一段音乐,感性记忆失去理性记忆的支撑,很快就被遗忘。过了一会儿,学生们再次播放音乐,就像第一次看到一样。因此,教师要注重培养学生的视奏能力,教会学生大部分时间看乐谱,用手摸琴键,迅速看到手在琴键上的什么位置,即使摸错了琴键。这样学生会逐渐快速准确的找到钥匙,提高学习效率。

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