高智商的几个特征。
教育学、心理学等领域的专家对天才的定义标准没有定论。20世纪，美国心理学家特曼利用智力测验认为智商在140以上的人是天才儿童。也有学者认为天才的定义应该包括非智力因素，高于平均水平的智力，较强的任务承诺和较高的创造力。也有人认为天才婴儿是那些某些行为领先于同龄人的人。
现实中，一些天赋异禀的孩子也被贴上了。不适应，偏科，厌学的特点。
对于一个真正的天才来说，过早的开发和过度的培养未必能让他得到应有的发展，教育专业人士更倾向于后天发现和适度开发人才。
天才，在中国被称为超常儿童，首先是儿童，然后是超出正常发展的超常儿童。自1978年以来，中国开始了对天才儿童的调查和跟踪研究。
从事超常儿童教育的专业人士认为，一些天才的智力水平和记忆力远高于同龄人，他们的大脑具有很强的反应能力和创造性思维。但研究也发现，能否成为同等智力的杰出人士，主要取决于动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。此外，专家还发现，超常儿童的认知模式具有创造性和思维发达的特点，他们在志向、求知欲、独立性和竞争性方面都优于普通儿童。
在美国国会通过的法案中，建议天才儿童教育的特别研究项目采用以下定义:
能做出杰出成就的孩子包括那些能在以下任何一个领域单独或同时在几个领域有明显成就和/或内在潜力的孩子:
1.一般智力
2.学术研究能力突出。
3.创造性或丰富的思维
4.领导能力
5.心理驱动能力
6.视觉和表演艺术
根据调查和跟踪研究，中国特殊儿童协作研究组从认知的各个方面总结了特殊儿童的以下特点:
1.感知灵敏，观察力强。
2.注意集中注意力，记忆力强。
3.语言发展好，表达能力强。
4.思维敏捷，逻辑性强。
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