美国科学家布鲁姆就儿童心理发展的关键期跟踪观察了近千人。他通过分析实例，提出了一个重要假设:儿童智力发展的最佳时期是在5岁之前。
他提出，如果把17岁时达到的平均智力水平视为100%，那么50%的智力是从出生到4岁获得的；从4岁到8岁，可以获得30%的智力；其余20%的智力是在8岁至17岁期间获得的。
尽管人们对布鲁姆的假说仍有争议，但他们都认同从出生到8岁这段时间是智力发展最快的时期这一论点。他们认为，婴儿和儿童最容易受到外界刺激，最容易形成大脑神经连接。
中国儿童心理学家也认为，4岁以前，是儿童视觉形象和口语发音发展的最佳时期；5岁是掌握数字概念的最佳时期；5 ~ 6岁是丰富口语词汇的最佳时期；7岁是孩子品德形成的最佳时期。如果能在这些关键时期及时对孩子进行教育和训练，可以事半功倍。
从教育心理学的另一个角度来看，8岁之前的这个人生阶段，经历了两次大的环境变化和两次角色转变，是儿童品德形成的重要阶段。
根据心理学理论，人生初始阶段可分为6个阶段:0-1岁为婴儿期、1-3岁为婴儿期、3-6岁为儿童期、7-12岁为儿童期。
从婴儿到蹒跚学步的孩子和从蹒跚学步的孩子到儿童的转变经历了两次角色转变。
两次环境转变，即从个体生活的自由无拘的家庭到集体生活为主的纪律严明的幼儿园；从注重游戏活动的幼儿园到注重学习的普通学校班级。在现实生活中，我们可以看到很多小学生看起来活泼、调皮、聪明，智力正常，但学习成绩一直没上去。原因是他们还没有适应以上两种环境变化和角色转变。我是小学生，但还是小孩子的心理。我在学校是普通班的，但是和在家里一样贪玩任性。
正如中国儿童教育家陈鹤琴所说:从出生到7岁是人生的重要时期。孩子的习惯、语言、天赋、思想、态度、情绪都要在这个时期打下。基础不扎实，就很难培养出健全的人格。
的确，这个年龄段的孩子年纪小，没有经验，贪玩，模仿性强，最容易受到周围环境的影响。这时候养成良好的行为习惯就容易而坚定了。在这个阶段，如果教育和引导得当，可以增强孩子的自我意识和集体荣誉感，逐渐形成诚实、认真、负责、助人为乐等良好的个人品格，为孩子未来的幸福打下坚实的基础。
总之，理解人类早期教育的重要性和必要性，重视关键期教育。从而自觉从事儿童早教实践。
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