孩子的礼仪之道很难“教”_智力开发

中国的父母总是把孩子当成一张白纸,公然说孩子是无意识的小生物,教不了,必须教。从吃饭、睡觉、穿衣、说话、礼仪甚至做人,都是爸爸妈妈在保持口碑过来完成教任务。
让我们重现原声:
一个三口之家正围坐在餐桌旁享受着家庭聚餐,这时我妈妈开口了:“什么?宝贝,妈妈明天带你去阿姨家。乖,听话,见人就叫。婴儿咬了一口碗里的米饭,回答说:“喂!哦!然后我爸就教了:宝贝,你在别人家吃饭,不能像在家里一样咕哝,或者只顾自己,不理别人。哦!婴儿应该会再次追踪。一定要记住!最后,爸爸妈妈不约而同地进行了强化教育。
第二天,姨妈家。阿姨热情地打开门,妈妈示意宝宝:打电话给阿姨。婴儿眨了眨眼,以沉默回应。到了吃饭的时候,看到好吃的,看到宝宝自制力差,就想自己吃。yum的声音响彻四个地方,你妈连停都停不下来。
就这样,爸爸妈妈的礼仪课失败了。教还有学习碰壁了。我认为让我父母失望的主要原因是教Word,因为脱离了实践,没有给孩子创造一个自我模拟和实践的环境。
先在家里礼貌相待,让孩子尝到礼仪过后的喜悦。
还有中文白皮书与理论相反,西方社会普遍认为孩子是一个完整的人。我们要尊重他的人格,让他在被尊重的同时,自然而然地去观察、模仿、学习礼仪,然后通过体验、重复礼仪带来的美好,逐步培养德性。
所以,为了培养孩子的社交礼仪,西方国家的父母总是想尽办法在家里开始试验和练习:大人和大人也出现礼貌,请、谢谢、抱歉这种话从来不会说出口。在这样的环境中,孩子会不自觉地模仿他们礼貌;父母和孩子在相互沟通时总是采取平等的态度,和孩子幽默的沟通多于权威的训斥。比如,如果妈妈打算让宝宝递一杯水,她会用恳求的语气说:请你把那杯水递给我好吗?宝宝给妈妈送水的时候,妈妈会说:谢谢您们。您& rsquo你真是乐于助人。这样,孩子在日常生活中反复练习,遇到类似的场景,就会重复同样的表情。在这一点上,礼仪不再是一个强迫填鸭式的教。
陪孩子社交,在社交中反复练习礼仪。
西方的父母会有意识地寻找各种机会,设计不同的给他们不同年龄的孩子。社交场合。低龄化可以从节日和生日会开始,社交对象多为班里的孩子和街坊的孩子。等孩子大一点,带他们去参加一些成人活动,比如看表演,拜访父母的朋友,参加学校的聚会。每次社交,首先要着装整洁,让孩子明白不同社交场合的不同着装,以示尊重。规则会在每次练习中慢慢渗透到孩子的记忆中。当然,家长的作用不能只停留在表面的礼仪上,更深层的美德和亲情熏陶必须贯穿在孩子的课余活动和交友游戏中。父母的难处在于,要为孩子做什么选择,如何去护航和引导。
所以,如果家长把礼仪的教导限制在出门前的那一刻教,麻烦过后申斥那么我们的孩子就很难有意识地认识到礼仪的必要性,但他们总会选择忘记父母教还有申斥;相反,在家里的日常礼仪习惯,总会让孩子在受到尊重后感到愉快和开心,所以他们在家庭以外的环境中也一定会礼貌待人,因为孩子本来就是小天使,没有任何人示范粗鲁和辱骂性的语言,他们自己是做不到的发明还有导演是的。
其实礼仪真的不是给别人的,真的是给我们家长和孩子一个愉快相处的好环境和好心情。不用教,只要你能,孩子会快乐的学习。

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