阅读对于初级阶段的学生来说还是很重要的，值得推广。首先，我们来看看手指阅读的好处。
I .手指阅读的好处
指阅读，就是孩子在阅读的时候，一边指着一个单词，一边读它的音。原理是根据一句话中的词序，手指要指向那个词，眼睛要注意那个词，从而达到眼、手、口、脑的综合运用。这样就可以完成语音和字体的结合，合二为一。阅读不仅对孩子的识字有帮助，对纠正孩子其他方面也有好处。
1.手指阅读可以培养孩子的手眼协调能力。单纯阅读时，孩子的眼、手、口、脑共同使用，在思维的控制下，多个器官配合黎齐，有利于培养他思维和动作的协调能力。小学低年级的孩子往往是本能的、好动的，所以在阅读中用手作为工具，可以在一定程度上减少自我干扰。
2.手指阅读可以培养孩子的注意力。有助于孩子集中精力读书、读书。小学阶段，孩子的能力和知识都比较薄弱。这时，非认知因素对孩子的行为起主导作用。在童和邱世贞合著的《个体素质结构理论》中，把人的非认知因素概括为心理过程中的情感和意志，个体心理倾向中的动机和兴趣，个体心理学中的个性。在这五个因素中，人格因素处于相对中心的位置。小学低阶段，孩子的行为主要受自身内在情绪因素的影响，控制力较差。那么轻微的外界干扰就很容易导致他注意力不集中，走神。
在操作过程中，我们必须了解以下几点:
1 、阅读更理想的是适合初级阶段。知道这一点很重要。不能让学生形成习惯，依赖手指阅读，这样会严重影响以后的阅读速度。所以这里需要老师的正确引导。
2 、阅读不等于阅读。阅读应该是指在一个句子中阅读，而不是指着孤立的单词。
3、阅读到了后期，也就是阅读的高级阶段，随着学生词汇量的丰富和阅读水平的提高，要鼓励他们按意群阅读。学生不能一个一个地指着读。他们可以根据短语和词组整体指读。随着时间的推移，学生的阅读能力一定会提高，他们会有快乐读书体验！
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