父母很注重孩子厌食症在饮食上的调整，但是孩子的智力厌食症但往往不被父母注意到。
为孩子的智力发展创造一个良好的环境是完全必要的。但是，凡事都有极限。只有符合儿童心理发展特点的智力刺激，才能被儿童接受，才能对儿童的智力发展起到积极的作用。德国医生Nettel认为，智力训练中过多的智力刺激会使刺激饱和，也会导致孩子的求知活动厌食症。也就是说，对学习缺乏兴趣削弱了对知识的渴求，从而阻碍了智力活动的发展。所以，家长在给孩子智力刺激时，要注意刺激的数量和程度。
是兴趣和动机形成的前提，适当的刺激可以促进需求的产生。所以在选择书籍和玩具的时候，要从孩子的需求出发，不要多，要合适，让孩子形成相对稳定的兴趣。给孩子讲故事是很好的智力刺激，但也有一个艺术性的问题。德国大文豪歌德的母亲给小歌德讲故事的时候，每次总是停在最关键的地方，让他想象故事是怎么发展的，然后第二天再讲给他听。一方面培养了歌德的想象力、判断力和推理能力；另一方面，歌德有一种迫切想知道故事的心理需求。然而，有些父母在给孩子讲故事时缺乏这种艺术。不管孩子的反应如何，他们讲了一个又一个故事，让孩子对故事的兴趣从浓厚到枯燥，甚至成为他们的摇篮曲。有些家长，不分场合和地点，经常给孩子一些智力刺激即使在吃饭前，孩子们也要在吃饭前算出算术题。试想一下，孩子看着好吃的饭，却因为解决不了问题而吃不下。他还会对计算感兴趣吗？这种礼物，不分场合、地点和孩子的需求智力刺激对孩子真的是弊大于利。
我们在激发孩子的智力，创造教育条件的时候，一定要注意适度和适时，从诱导孩子的需求入手，培养孩子的兴趣和求知欲，注意避免孩子出现智力厌食症。
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