孩子的计算能力就不用多说了，大部分家长都会不自觉地给计算能力强的孩子贴上“聪明”的标签是的，虽然我不完全认同这一点，但不得不承认，计算能力强的孩子反应能力是不一样的，尤其是在数的概念这个问题上。这并不奇怪，因为在很多数学问题中，计算往往是一个重要的基础。所以，孩子的计算能力也必须引起我们足够的重视。更重要的是，我们不得不面对许多关于小学计算的问题。计算能力足以摧毁一个孩子对数学的兴趣，当然也足以建立强大的自信心。
那么如何提高孩子的计算能力，尤其是如何快速提高孩子的计算能力，一直是家长们比较头疼的问题。为了让更多的孩子不再在计算上有软肋，也为了更多的解决家长的烦恼，我将自己在教孩子计算中的一些方法和感受分享给大家，希望对他们有所帮助。
在计算方法上其实有几个看似枯燥实则很重要的点
归根结底，计算是数字之间的游戏，但基础薄弱的孩子往往会出问题。他们根本不懂数字。什么是数字？这是什么意思？1号，他是说1吗？他能代表10分吗？一百怎么样？数字2是一只小鸭子吗？这些看似简单的问题，一定要让孩子自己去整理。数与数的逻辑关系是什么？9最后两个数字是什么？99之后的数字是多少？80前面的数字是多少？孩子能一口说出来吗？这些是数字之间最基本的逻辑关系。那么如何让孩子打通数字之间的逻辑关系呢？其实很简单，但是很无聊:数数，各种形式的数数，从1到100，1个1的数，2个2的数，甚至3，4个5的数。现在数还不够，还得倒着数。方法简单粗暴，需要大量练习。所以在兴趣引导上，要尽量让孩子在不知不觉中算数。否则孩子会觉得极度无聊，3分钟都不会和你玩。
当数字理解了，那么计算就是用符号连接数字。其实数字之间有很多关系。这里我们把加减关系统一为除和除的关系，即加就是并，减就是除。相比较而言，“通断”二字更能表现数字之间的动态关系。分和合是相互对立的，能分就分。加减法也是如此。
2+()=5，这是一个极其简单的加法。孩子一口就能说出来，但我们真的要搞清楚3是怎么来的。本质上，2和3加起来等于5，这就是积极思维。如果我们可以认为5可以除以2和()，也就是加法可以转化为减法5-2=()，这就是一种惊人的逆向思维。还有其他几种类型，例如:
8+()=15，16-()=9，()-6=7也是一样。
至此，加减关系清晰，数与数之间的逻辑关系明确。让我们疯狂计算一下。
有形的，在莫比上课的家长都知道，我们其实给孩子设置了一个数字模式，从6到20，每个数字是什么样子的，比如7: a 5，a 2；8:一个5，一个3；13:一个10和一个3，我们为什么要这样做？很简单。其实我们给孩子设置了快速计算模式。通过数字计算比抽象数字简单很多，但和心算有很大区别。我们的每一个数字都是真实的，不涉及十位数和百位数，也不会以一换五。所以对孩子数字概念的形成和快速计算起到了很好的促进作用。
其实不管是校内外，现在我们都有一个共同的核心计算方法，就是加十的方法。这种方法简单易懂，但要想熟练掌握加十的方法，还是需要做一些基础的努力。加减二三其实是加减七八九最重要的基础。要想熟练地增加数字计算，首先要通过1、2、3(20以内)的减法。什么是传球？就说只有开口才算通过考验。还在慢慢努力的宝宝，还得努力。给孩子以下计算方法:9个图像加1，8个图像加2，7个图像加3，9个图像减1，8个图像减2，7个图像减3。你的孩子能理解"计算心法"这几个字吗？还是取决于十法的熟练程度。
至于100以内的大数计算，只要20透明，100根本不是问题。我们只需要告诉我们的孩子一个理由。没有数不能算，一步不能算，两步能算，两步能算，三步能算。问题的关键在于，孩子面对一个超级大的数字，是否有分布式的思维意识，这是需要培养的。
代码很多的话，还是希望对你有帮助！
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