相比高一第三讲“看图形和数组以及计算”，有的孩子算术水平很高，先做完，很开心。比起那些计算有困难的孩子，他们还是挺有自信的。只要看看他们做完题时骄傲的表情，还有那兴奋得发抖的小身体！课堂上计算水平的明显差异也引起了我的思考。
有句话说得好，“一个人计算能力的高低，是他在计算中思维敏捷度和灵活性的体现”正是思维的敏捷度和灵活性，给了孩子探索的信心和学习的欲望！
口算是笔算的基础，熟练掌握口算尤其是基础口算有着重要的作用。它不仅是写作的一个步骤，也是具有独特思维价值的内容，是课程的一个独立部分。真的是你脑子里算的，不是脑子里算的。是从有形计算到无形计算的过渡，很多都是学生勤加练习，掌握方法的结果！
不难看出，计算是一切数学活动的基石。没有计算，数学活动就会成为无本之木。根据小学数学新课程标准“使学生具备计算整数、小数和分数的能力。"对于计算来说，不仅是练习，方法更重要！在小学数学课本中，计算占有很大比重。从低年级20以内整数加减的公式到中年级两位数整数的乘除，再到高年级小数、分数加减乘除四则运算，纯计算教学贯穿了整个小学数学教材。另外，空间与图形，统计与概率，综合与实践都离不开计算。从定性的角度来看，计算在培养学生思维缜密、态度严谨、反应迅速等方面也有重要作用。
学生在计算中出现问题的原因很多，大致有三种情况:一种是对知识不了解，导致计算中没有意识到错误。小学一年级即将进入实际问题的学习。这个时候，如果他们看不懂题，就不会列公式，更谈不上计算的准确性。另一种是基础口算不熟练，导致计算错误。这两类问题在学生中普遍存在，不从计算方法和口算能力等方面改正错误是很难的。第三种情况是由于学习习惯不好，实际上是马虎，比如抄错、看错题、计算过程不符合要求、没有检查的习惯等。
因此，培养学生计算能力的一个重要方面就是平时的练习要严格，让学生养成良好的计算习惯:
(1)培养学生认真细致的写作习惯。通常会养成学生认真细致的习惯。平时，要对学生严格要求。学生做题时，提醒仔细，看清题意，根据题意要求列出公式进行计算，可以提高学生解题的准确性。
(2)培养学生的思维习惯。盲目计算会影响正确率。解决算术问题和解决实际问题一样，要注重观察能力的培养，提醒孩子一定要“看、想、算”顺序，养成分析问题的好习惯；
(3)学会坚持。莫比在一年级秋季的第一堂课上给出了一张心算卡。要求是每周练习4-5次，每次持续10分钟左右。我们可以根据孩子的心情练习一段时间。心情好的话，会等一段时间再练。最重要的是坚持。方法是先练时间，一定要计时。没有时间，很难保证控制效率。我们可以在40秒内升级它。我们一个个熟练练习。每周坚持训练，效果会非常明显！
在一年级教学中，有些学生经常用打响指的方法来计算，不仅计算速度慢，而且对以后学习进位加法和退位减法也有影响。
总之，在小学数学教学中，培养学生计算能力的目的不仅仅是提高学生的计算能力，更重要的是提高学生的思维发展，拓展思维发展的高度和广度！为了给学生的后续学习和整体数学素养的提高打下良好的基础，学生计算能力的形成和提高有赖于学生良好学习习惯的形成和方法的掌握。同时我相信勤奋也可以弥补他们的不足，多练习是很有必要的！
如何提高孩子的计算能力？
孩子的计算能力就不用多说了，大部分家长都会不自觉地给计算能力强的孩子贴上“聪明”的标签是的，虽然我不完全认同这一点，但不得不承认，计算能力强的孩子反应能力是不一样的，尤其是在数的概念这个问题上。这并不奇怪，因为在很多数学问题中，计算往往是一个重要的基础。所以，孩子的计算能力也必须引起我们足够的重视。更重要的是，我们不得不面对许多关于小学计算的问题。计算能力足以摧毁一个孩子对数学的兴趣，当然也足以建立强大的自信心。
那么如何提高孩子的计算能力，尤其是如何快速提高孩子的计算能力，一直是家长们比较头疼的问题。为了让更多的孩子不再有计算上的弱势，也为了更多的解决家长的烦恼，我将自己在教孩子计算方面的一些方法和感受分享给大家，希望对他们有所帮助& hellip& hellip(文章)
文章出自大盘站，转载请注明出处！
