人们通常通过自己的努力来学习或记忆，接受某种知识或技能的过程称为教育。事实上，还有一种学习不需要自己的意识，也不需要努力。就像儿童自然学习母语一样，一些专家称之为前意识教育，或潜在教育期其实这是大脑潜能开发的早期阶段。
孩子的大脑发育在出生时还没有完成。除了全面充足的营养外，从出生第一天开始的信息刺激和循序渐进的功能训练是促进其发育的最重要条件。出生后，大脑继续发育完善，也就是大脑潜能继续储存。如果某些脑细胞在胎儿时期或出生前后受到了损伤或破坏，就需要通过这些方法来促进其恢复或动员邻近细胞进行补偿，这也算是对大脑潜能的早期挖掘。
脑潜能的开发主要靠前期。孩子的大脑发育在6岁基本完成，其中0-3岁是关键期，因为这是脑细胞发育最迅速的时期。大脑结构的发育和大脑功能的基本完善都是在学龄前，尤其是3岁之前。这个时期是大脑潜能储存和早期挖掘的关键时期。随着脑组织的发育，大脑的重量也随之增加，3岁时达到成人的80%。现在有研究证明，孩子在4岁时已经发展了50%左右的学习能力，另外30%会在8岁前发展。这并不是说在4岁之前，儿童已经吸收了相当于成人50%的知识或智慧，而是说在那短短的几年里，大脑已经建构了主要的学习方式，吸收了大量的信息，未来所有的学习都将以此为核心进行和发展。婴儿出生的那一刻，就已经辉煌他们只花了两年时间就学会了这种语言，到了3、4岁时，他们就可以自如地使用它了。当然，并不是说错过了关键期就不能教育孩子，因为脑细胞和神经网络的连接在整个童年都是频繁的，有很多机会可以促进。父母在童年时期开发孩子的智力是有效的。
每个孩子生来都是需要开发的天才。在3岁之前，婴儿的大脑像海绵一样强壮，所以成人完全不用担心付出太多、孩子负担过重我们需要担心的是缺乏刺激。付出太少问题。大脑也遵循用之弃之的原则。如果大脑能得到科学的开发和锻炼，正常的孩子也能变得更聪明，甚至成为超常的孩子。当然，开发大脑并不是简单的要求孩子阅读和做算术，而是要根据孩子大脑发育的特点进行合理严格的训练。科学家发现，智商的高低实际上取决于脑细胞之间建立的联系和交流的数量。当一个人的脑细胞大量交流的时候，他的智商会比一个脑细胞之间缺乏交流的人高。开发了脑潜能的3岁儿童的脑神经发育甚至可以达到6岁儿童的水平。
如果把大脑比作电脑，它在3岁之前发展出来的东西就相当于电子计算机还是主持人部分，3岁以后，就是它的软件即表示机器操作方法的部分。人的心智接受外界刺激，经过模型训练后转化为记忆。这种最基本最重要的信息处理结构，在3岁之前就已经形成了。3岁以后，我们会把之前形成的思维、意志、创造、情感的高级意识发展成如何操作的功能。如果在3年前制造和主机硬件不好，但是3岁以后可以反复训练怎么跑没用的。
潜能的开发是无限的，但也是有限的。从理论上讲，人的潜力是无限的，体现在每个人都有优秀的潜力，每个人都渴望发挥自己的潜力，每个人都可以努力发挥自己的潜力。但在实践中，人的潜能的开发是有限的，体现为明显的潜能个体差异。即使是同等潜力水平的人，由于主客观条件不同，有的人发展好，有的人发展差。无限性和有限性的统一是势的一大特征。
脑潜能的概念不仅是早期教育和早期干预的理论基础，而且提高了对儿童早期教育重要性和紧迫性的认识。0-3岁大脑潜能的储存，比未来其他智力和体力的投资更重要。婴儿前三年生活的环境实际上塑造了他的大脑。婴儿在早期经历的有意义的、持续的、有趣的事情越多，他的大脑就会被塑造得越精致。
本文出自大盘站，转载请注明出处！
