有些孩子从来没有真正遇到过这种麻烦，他们一辈子都相信学习是唯一值得玩的有趣游戏。给我们这样的人一个名字。我们称他们为天才。格伦多曼
1.学习狭窄的
说到学习，很多人想到的是在学校坐在课堂上，那些数不胜数的定理和常识。这种认识过于狭隘和僵化。当一个婴儿能够认识到母亲和其他人的区别时；当一个男生出于对异性的好奇，在书店翻看杂志；当一个人第一次吃西餐，认真模仿别人的时候；当一个女生注重明星的着装搭配；当一个人买了一个新电器，看了说明书；当一个司机在一个陌生的地方打开地图寻找他应该走的路线& hellip& hellip这些都是研究，而且是比较重要的研究。按需学习，我们需要一些自己还不具备的知识和技能。让我们去追求，这就是学习。
人们在生活中用到的知识，百分之八十是在课堂之外学到的，比如交际常识，心理调节能力，如何应对突发事件以及各种社会经验和潜规则。课堂学习只是学习的一种，而且不是最重要的一种。上课学习可以帮助我们取得高分，考上名牌大学，进入人才市场获得一张镀金的入场券。然而，它只是一张入场券。如何打开局面，取决于我们在课堂之外发展出来的技能，以及离开学校后学到的知识。
我想告诉朋友们，不要狭隘地理解学习，不要狭隘地要求孩子。对于孩子来说，他们通过游戏和生活来学习。他们问的每一个问题都是学习，参与的每一个游戏或活动都是学习。对于幼儿来说，他们广泛的好奇心和兴趣是大自然给他们最好的礼物。对于幼儿来说，增长知识和能力，广泛探索，使自己走向成功是极其重要的。前者让孩子不断发现自己的才能，后者让孩子实现内心的和谐和心理的自我建构。
第二，忽视孩子的生理成熟
孩子的身心发育是有序的，早期教育一定要在生理适当成熟的基础上及时训练，才能取得好的效果。太早或太晚都会对孩子造成伤害。我们都知道狼孩和猪孩的故事。他们只是错过了语言、社会规范等智能发展的机会。所以即使科学家提供了很好的条件，也赶不上最普通孩子的智力水平。过早开发孩子的智力，不仅达不到预期的效果，还会对孩子造成伤害。对此，家长朋友们要了解一下孩子敏感期的知识。
第三，重结果轻过程。
第一，快乐比结果更重要。孩子从过程中获得的感受和建立的相应态度，比孩子学到的具体结果更重要。孩子学的东西不多，但是在学习的过程中得到快乐，喜欢学习，喜欢知识。这种态度比什么都重要。
有些功利的家长，总是期望孩子早点学会，有所成就，比如背唐诗，背单词，学数学等等。，可谓求之不得。其实，如果孩子多背唐诗，多认识汉字，这点小优势很快就会消失，从长远来看对孩子没有什么特别的好处。如果孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产生抵触感，那就更是因小失大了。
第二，孩子从过程中得到的锻炼比结果更重要。对于宝宝来说，看比懂更重要，听比懂更重要。感官知觉是智力的先导。即使孩子听不懂，或者记得的东西很快就忘了(比如背唐诗)，背诵本身也很重要。这个过程已经对孩子的智力发展起到了很大的促进作用。
总之，我们不反对智力开发，更不反对孩子博学，但要以孩子内心的和谐为前提。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而应该对孩子天生的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不刻意追求的时候，结果往往是意想不到的收获。
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