昨天无意中听到一个朋友说。在某著名小学，老师让孩子背，不背的孩子被罚蹲下。
惩罚站罚蹲下，也是中国教育的一大创造。
孩子回家说，很羡慕两个听写错误很少的同学。他们被罚站在门后，一边一个，像两个门神；而他没有享受到这种待遇，他受到了惩罚蹲下。蹲下太难受了。不要坐下或站起来。到最后，孩子站不稳，差点摔倒& hellip& hellip
孩子会记住这段痛苦的经历，甚至会做噩梦。
下一次，他会学着做一个好孩子，我相信他会记在心里，他会记在心里，每一个字都是好的。但意义何在？孩子不会因为强行听写而对某样东西产生浓厚的兴趣。相反，很可能孩子会因为这些强制性的听写而对某一科目感到厌烦。一旦种下了无聊的种子，这门学科就会被抛弃。需要机缘巧合，很多好老师，很多时间慢慢恢复，有些会成为永远的遗憾。大多数孩子的短腿科目就是这样产生的。鉴赏专家周弘曾经说过没有安全感，没有学历。
教育，首先要给孩子创造最大的安全感。我们怎么能搞恐怖主义？所以，我说这样的老师不是老师，是法西斯！
再加上孩子在强迫下变得听话，很多老师以为教育初见成效，就忘乎所以了。
真的是这样吗？
在我看来，听话的孩子只是问题孩子。我们被听话的好孩子害还不够惨吗？
因为顺从，我们这一代人变得软弱，麻木，粗糙，不知所措，人云亦云，跟风，失去了独立，失去了主见，失去了责任感，失去了责任& hellip& hellip说句不客气的话，这几乎就是行尸走肉，哪里像活人！
默写几乎是中国教育的死穴。
中国教育最大的问题是听写；最致命的问题是听写还是有效的；最好笑的问题是老师不背就教不了。
因此，在教育中，听写泛滥，就像一大盆墨水从清流的源头倾泻而下。
语文要默，英语要默，数学要默，公式要默，答题过程要默。
因此，Mo 话满天飞。老师布置作业时不忘含蓄提醒，明天要沉默。
学生理解，沉默，需要准备。不，放回去。一放就彻底放下了。所以，很多时候，这个默默写出来的棒子，几乎就是给老师卖淫。
学生似乎对除了默写之外的所有其他作业都不熟悉，他们根本不知道从哪里开始。
这是一个丰富多彩的世界，不应该是一个无声电影啊，时代。
与听写相对应的是考察记忆。于是，学习变成了纯粹记忆的学习；更有甚者，为了对付听写，学生只能死记硬背，全部吞下。
语文课，学生背不出一首完整的诗，那种抑扬顿挫，一边吟诵，一边想象，沉浸在一种优美的意境中，被感染，被陶冶，被陶冶，以至于流眼泪，被气炸，失去了一切读书的乐趣。甚至这种阅读功能也受损了。学生只能小和尚念经，快速读，快速背，一切都会好的。如果他们记不住，灾难就会发生。
而且根据艾宾浩斯的记忆曲线，强行记忆的东西也是最容易忘记的。为了处理遗忘，老师们不得不不断重复。
于是，在新课程的理念下，我们看到了最好笑的一幕。
一边是时髦的文字满天飞，一边是默默写作的不懈努力。平行，两手都很硬。
不用说，死记硬背和简单重复的默写几乎构成了学生教育生涯的主色调。
结果，创造力死了，创新没有了，活泼的青春暗淡了，丰富性和敏感性迟钝了，世界熄灭了。
多年前，朱永信的大弟子，苏大学教授说，简单重复的训练也是有效的。他打了个比方:大脑里有很多通道，有些通道非常狭窄，像毛细血管一样，几乎无法通行。但是，每天简单重复的穿越，会逐渐拓宽这条路& hellip& hellip
唉，这就是听写有效的原因，就是毛细血管变成了康庄大道。
默写教育是典型的汗水教育。但因为有效，所以会在有限的时间内徘徊。
多年来，我一直讨厌默写。我觉得是一个语文老师最大的耻辱。
学生喜欢什么，他读的时候就背下来。学生不喜欢的东西，就算背下来也没用。
我还记得，很多年前，我在县城读书。
每天中午和晚上都去新华书店学习。见好句好诗。我一个人躲在角落里，一直背到学会为止。有一次上学，我很快就凭记忆背下来了，这几乎成了我最开心的事。陆游的《钗头凤》和唐婉的《应答诗》等。，是我记得的。
理想的背诵和默写应该是这样的。
中国科协主席韩启德不断提醒清华的学生，他一生中最遗憾的事情就是一直是一个好学生。
他说，如果我现在再次成为一名大学生，我会展示我的个性。即使我得了60分，我也会尽力去了解我喜欢什么科目，不喜欢什么科目。我认为这是成功的唯一途径。
他还说:那时候我上医科大学，周围的同学包括我自己都规规矩矩的，花太多时间在& lsquo学习& rsquo其实几厘米厚的解剖学，背的太好了，几乎可以背下来了。& lsquo歪门邪道& rsquo学的太少。后来我渐渐发现，知识不是背出来的。现在，我早就忘记了当时背的解剖学，越背越会限制我的创新思维。
为了拯救孩子，甚至为了拯救他们对这门学科的兴趣，或者为了维护老师的学术尊严，请不要把听写作为最重要的教育手段。
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