许多研究表明，婴幼儿的语言障碍或语言发育迟缓如果不能得到及时有效的干预，不仅会严重影响儿童的语言理解和表达能力，还会影响其社会适应能力，增加学龄儿童注意力缺陷、学习困难等心理和行为问题的发生率。1977年，美国口语听力学会将语言障碍定义为语言障碍是指一个人对语言系统的知识与预期的标准不符的情况。特别是当一个孩子在语言能力上有缺陷，达不到同龄孩子的预期水平时，就叫语言缺陷。1978年，我国著名学者范来波将言语障碍定义为它与普通人的言语相距甚远，以至于吸引了人们的注意力，干扰了信息交流，甚至使说话者或听者苦恼。
语言障碍的类别
1.异常发音
发音异常是指说话时吐字不清，也就是俗话说的发音不准。在有交流障碍的学龄儿童中，70% ~ 80%属于构音障碍。在这类语言障碍中，有单纯构音障碍，也有构音障碍伴有其他症状。常见的异常音形成有四种:替代、省略、弯曲和添加。
2.异常发声
普通人说话的声调、音量、音质都可以保持在一定的范围内，让听者不会感到刺耳或吃力。发声异常的人在音调、音量和音质方面往往会偏离正常。
3.异常流畅。
口吃是一种言语节奏障碍或言语流畅性障碍。说话者在说话时经常会不恰当地打断、重复和拉长一些单词或音调。口吃在言语障碍中非常典型。至于口吃的原因，经过半个多世纪的争论，学术界普遍遵从多因素理论。
4.缓慢的语言发展
语言发育迟缓是指儿童说话语言晚代，在恰当的语言操作上明显落后于同龄儿童。如对词义理解狭隘，不能正确使用语言进行交流等。这是在预期年龄内语言发育不理想的情况，可能是发育迟缓、听力障碍、脑损伤、智力低下、情绪障碍等问题造成的。
5.言语内容贫乏。
由于自身发展水平的限制，孩子对词语的掌握是有限的，所以表达并不丰富。这是很正常的现象。但是这种现象在一些孩子身上非常突出，比如语言内容极差，很难习得和运用常用词，以至于无法清晰地表达自己的意思。
6.丧失语言能力
这是一类严重语言障碍的总称，包括因大脑言语中枢的耳聋、发育不全或病变、神经官能症、言语器官缺陷或病变等引起的哑、哑、失语、喉病等现象。这种孩子因为已经丧失了原有的语言表达能力，无法用语言表达思想。
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