(一)儿童语音的发展
语音是儿童表达的媒介和物质体现。3 ~ 4岁是儿童掌握语音的关键时期，语音的发展已成为儿童口语发展的首要因素。
3岁左右的孩子听觉辨别能力和发音器官的调节能力较弱。还有很多孩子不能准确区分相似音，会在发音上互相替代。同时，孩子仍然不能使用发音器官的某些部分，或者发音方法不正确，所以仍然存在发音不准的情况。比如放四说是，老师说西。
4岁以后，孩子发音器官的发育逐渐完善。如果他们坚持练习，重复语言练习，孩子们就能掌握所有的发音。但是这时候有些孩子会觉得有些难发音或者有些类似的音很难发，需要在大人的指导下反复练习。
6岁左右，在大人的正确教育下，孩子能正确发音，清晰发词，根据句子内容和情感需要调整声调，清晰分辨四声。他们会有意识地注意自己的发音，同时喜欢对周围其他孩子和大人的发音错误吹毛求疵，能够纠正和评价别人的发音。
(二)儿童词汇的发展
幼儿时期是掌握词汇最快的时期。随着年龄的增长，他们的词汇量会迅速增加。一般来说，3岁的孩子可以掌握1000个左右的单词，到6岁可以增加到3000 ~ 4000个单词。
3-4岁的孩子掌握的词汇大部分是名词和动词。那些代表具体事物的名词和动词，往往是孩子在生活中经历和感知到的，所以很容易掌握。这时，孩子使用形容词的能力虽已初步发展，但只能掌握表示事物具体形态或性质的词，如大、小、多、少、高、低等。，它们的使用不够准确。至于数词和量词，就更难掌握了。他们经常使用A 替换所有量词，或者混合量词。
5岁左右，幼儿掌握的单词量增长最快。孩子对词义的理解比以前更深刻了，形容词的使用有助于他们理解词义，并准确、恰当地使用。但是，掌握量词还是很难的。只有那些经常与具体事物联系在一起的量词才能熟练掌握，比如一辆车一只鸡。一头牛等等。表达时间概念的词语对孩子来说使用不够准确，经常混淆。
随着生活范围的扩大，知识和经验的增加，以及儿童抽象逻辑思维和概括能力的发展，6岁儿童的词汇已经相当丰富，能够掌握各类词汇中的一些，并对词义有较深的理解。他们掌握了一些一般的词汇和具有因果关系、条件关系的词语。
儿童句子的发展
在掌握大量词汇后，必须按照一定的语法规则进行逻辑组织，才能准确表达语言的意义，实现交际功能。儿童句子的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、句子复杂程度的提高、句型的变化和语法意识的明显。儿童掌握句子规则是通过逐渐模仿成人的语言习惯来掌握语法规则，并把单词组成句子来表达自己的感受来实现的。
3岁左右的孩子已经能够用有词的简单句表达自己，但句子往往不完整，没有主语或词的短语颠倒过来，如妈妈，玩吧(缺少主语我)。这时候孩子的句子很简单，没有任何修饰成分，就算会说白兔狼短语等。，实际上都是作为一个词来学习、理解和使用的，没有修饰词和被修饰词之分。
本文出自大盘站，转载请注明出处！
