在直升机俯冲的强风速度下，绝对不会有鸟儿自由快乐地飞来飞去。
同样，如果父母用直升机与孩子相处，过度保护，强力干预，孩子普遍缺乏独立性和解决问题的能力，更谈不上自律面对生活和学习。
人脑的运作很有趣，一旦出现强烈的情绪反应，就会让人无法做出理性的分析和思考。
就像汽车行驶时降档，人往往会倒退或者停留在情绪反应上，无法理性解决问题。
这个问题很神奇。
“一个问题”跟随“一种情绪”进入一个人的大脑，大脑会开始对包裹着情绪的问题产生各种化学反应。
也就是说，当父母提出一个问题时，孩子的大脑会立即派出一支探索队，展开寻找答案的旅程。
这个旅程可能是积极有效的，可以激发解决问题的创造力，自发建立自己的观点和愿景。
这段旅程也可能是消极的，无效的，激起自我怀疑和自我批判，陷入情绪的漩涡。
例如:
假设你今天公布月考成绩。很遗憾，你孩子的考试没有想象中的好。对待孩子的提问有两种方式。
键入问题方法:
为什么没有100，只有85？
怎么会发生这样的错误？
只有粗心，你还能怎么办？
这种提问方式叫做“减法提问”，提问者用理想、最佳还是目标看真实情况，所以看在眼里的真实表现总是差的，认为真实表现不正常，达到理想或者完美的状态也是正常的。
这种提问方式呈现的是一种批评的心态，只是做标记，提问的重点是为什么不能，为什么不能实现自己的理想或者达到自己的目标。
一个人一旦被指责出了问题，就会产生自卫的情绪反应那又怎么样、我不在乎。、为什么我这么坏、我为什么不能& hellip& hellip
如果不能解决问题，只会制造更多孩子自我怀疑、抗拒学习的情绪问题。
这种提问方式侵入了孩子的挫折感，不仅打击了孩子的信心，还会让孩子深深陷入消极的想法中，认为自己是问题的一部分，而不是认为自己能解决问题。
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