有效的课外阅读对帮助学生巩固课堂知识，提高阅读、写作和口语交际能力具有重要作用。初三的孩子现在有了一定的识字量，为课外阅读提供了条件。提高初三儿童的语文水平，必须了解他们的课外阅读倾向，给予指导，使他们对阅读产生兴趣，养成良好的课外阅读习惯，从而获得知识。
课程标准对初三学生掌握课外阅读的要求
《小学语文课程标准》指出，三年级学生要养成读报的习惯，收集图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量应不少于40万字。可见课外阅读在小学三年级语文学习中的重要作用。
课外阅读中存在的问题
0
一个
对课外阅读缺乏兴趣
小学三年级的孩子识字量有限，阅读目标不明确，影响了课外阅读的兴趣。
0
2
课外读物不够丰富。
课外阅读种类单一。除了文学作品，报纸、杂志和科学文本也是理想的阅读材料。
0
三
读书方法不当，没有读书质量。
在阅读课外读物的时候，我只是大致浏览一下，并没有真正掌握阅读方法，也没有真正学到知识。
课外阅读的指导策略
激发课外阅读的兴趣。
一个
在…的帮助下
故事
故事是儿童喜欢的形式，是儿童认识世界的有效途径。课外阅读要从自己最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、讲故事，逐步培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
2
在…的帮助下
活动
在读书的过程中，如果顺其自然，听之任之，收获很少。所以有必要开展与课外阅读相关的亲子活动，比如故事阅读比赛读书交流会小活动可以激发孩子的阅读热情，让孩子享受不同层次的阅读，拉近家长和孩子的距离。
三
在…的帮助下
名言
可以经常给孩子讲高尔基、鲁迅等热爱读书学习的中外著名学者的故事，把他们关于读书的名言贴在家里。比如读一本好书意味着和许多高尚的人交谈――歌德书籍是人类进步的阶梯――高尔基等等，在家里营造浓厚的阅读氛围。
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推荐读物，玩得开心。
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